KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2011 / Cilt: 4 - Sayı: 2

BRACKEN TEMEL KAVRAM ÖLÇEĞİ İFADE EDiCİ FORMUNUN TÜRKÇEYE UYARLANMASI

ADAPTATION OF BRACKEN BASIC CONCEPT SCALEEXPRESSIVE FORM INTO TURKISH LANGUAGE

Sibel YOLYERİ
Müzeyyen SEVİNÇ
Sayfa
505–522
Yayın Tarihi
2011-12-15
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Elde edilen sonuçlar ölçeğin güvenilir bir şekilde kullanılabileceğini göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Kavramlar, bilişsel gelişimi desteklerken, çocuğun içinde yaşadığı dünyayı tanıma, anlama, varlıkları ya da olayları adlandırma, varlıkları karşılaştırma, eşleştirme, sınıflandırma, yaratıcı düşünme, problem çözme gibi birçok beceriyi edinmelerinde önemli rol oynamaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışmanın amacı okul öncesi dönem çocukları (3-6 yaş) için Bracken Temel Kavram Ölçeği İfade Edici For-mu”nun Türkçeye uyarlanması, güvenirlik ve geçerlik çalışmalarını gerçekleştir-mektir.
💡
Sonuç & Katkı:Elde edilen sonuçlar ölçeğin güvenilir bir şekilde kullanılabileceğini göstermektedir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Bracken Temel Kavram Ölçeği İfade Edici Formu · kavram · kavram gelişimi

Özet

Kavramlar, bilişsel gelişimi desteklerken, çocuğun içinde yaşadığı dünyayı tanıma, anlama, varlıkları ya da olayları adlandırma, varlıkları karşılaştırma, eşleştirme, sınıflandırma, yaratıcı düşünme, problem çözme gibi birçok beceriyi edinmelerinde önemli rol oynamaktadır. Okul öncesi dönemde kavramların kazanılması çocuğun okul başarısı açısından da önem taşımaktadır. Bu çalışmanın amacı okul öncesi dönem çocukları (3-6 yaş) için Bracken Temel Kavram Ölçeği İfade Edici For-mu”nun Türkçeye uyarlanması, güvenirlik ve geçerlik çalışmalarını gerçekleştir-mektir. Ölçeğin güvenirlik, geçerlik çalışma grubunda, İzmir ilinde yaşayan, anao-kuluna devam eden, 3-6 yaş grubundan 380 çocuk yer almıştır. Bracken Temel Kav-ram Gelişimi Ölçeği-İfade Edici Formu”nun güvenirlik çalışmalarında iç tutarlık katsayısının sınanması için Spearman Brown iki yarı test korelasyonu, Kuder Ric-hardson 20 katsayısı ve test tekrar test güvenirliği yapılmıştır. Bracken Temel Kav-ram Ölçeği-İfade Edici Formu alt testleri için Kuder Richardson 20 katsayısı ,48 ile ,90 arasında ve testin tamamı için KR-20 güvenirliği ,89 olarak hesaplanmıştır. Ölçeği‟nin zamana karşı değişmezliğini sınamak için yapılan test- tekrar test analizi sonunda, test-tekrar test korelasyonu r=.99 (p<,001) olarak bulunmuştur. Elde edilen sonuçlar ölçeğin güvenilir bir şekilde kullanılabileceğini göstermektedir.

Abstract

The main aim of this research is to adapt „Bracken basic concept scale- expressiveform‟ into Turkish for preschool children(3-6 years) and to construc the reliabilityand validity of the scale. 3 -6 year old 380 children who live in İzmir and attendingkindergarten have participated in reliability and validity study of the scale. Forreliability studies of „Bracken basic concept scale- expressive form, arithmetic average,standard deviation values, the internal consistency coefficients have beencalculated and test retest reliability has been executed. In reliability study, the correlationof test-retest is r= .99 (p < ,001). „Bracken basic concept scale- expressiveform‟ Cronbach Alpha internal consistency coefficient is .91 and Spearman Browntwo-half test correlation is .86 and KR-20 reliability has been calculated as .89. Thefindings obtained clearly state that this scale is a valid and reliable tool to study theconcept development of Turkish children.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YOLYERİ, S., SEVİNÇ, M. (2011). BRACKEN TEMEL KAVRAM ÖLÇEĞİ İFADE EDiCİ FORMUNUN TÜRKÇEYE UYARLANMASI. Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 4 - Sayı: 2, 505–522. https://ajindex.com/articles/754960

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (18)

  1. Akman, B. (1995). Anaokuluna Devam Eden 40–69 Aylık Çocukların Kav- ram Gelişimlerinde Kavram Eğitiminin Etkisinin İncelenmesi. Yayın- lanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi. Sağlık Bilimleri Ensti- tüsü. Ankara.
  2. Aral, N.; Ayhan, A. B. (2006). An Analysis of Conceptual Development of Six-Year Old Children Who Received Computer Assisted Instruction and Who Did Not. Journal Of Qafgaz University, 17, 9–14.
  3. Arı, M., Üstün, E.; Akman, B. (1995). 4-6 Yaş Anaokuluna Giden ve Git- meyen Çocukların Kavram Gelişimlerinin Karşılaştırılması. 10. Ya-Pa Okul Öncesi Eğitimi ve Yaygınlaştırılması Semineri Kitabı. Ya-Pa Ya- yınları, s. 300-312.
  4. İstanbul.
  5. Arı, M., Üstün, E. Akman, B. Ve Etikan, İ. (2000). 4-6 Yaş Grubu Çocuk- larda Kavram Gelişimi. Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(8), 1-9.
  6. Barnett, W. S. (1995). Long-Term Effects of Early Childhood Programs on Cognitive and School Outcomes. The Future of Children, 5(3), 25–50.
  7. Barr, R.; Lauricella, A.; Zack, E. ve Calvert, L. S. (2010). Infant and Early Childhood Exposure to Adult-Directed and Child-Directed Television Programming. Relations with Cognitive Skills at Age Four. Merrill- Palmer Quarterly, January, 56(1), 21–48.
  8. Balat U. G. (2003). Altı Yaş Grubu Korunmaya Muhtaç ve Ailesinin Yanın- da Kalan Çocukların Okula Hazır Bulunuşluk ile İlgili Temel Kavram Bilgilerinin Karşılaştırılması. Yayımlanmış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi,
  9. Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Çocuk Gelişimi Ve Eğitimi Programı, Ankara.
  10. Benson, C. (2007). I Don‟t Think I Can Do It; I Can‟t Work It Out For My- self, The Importance of Providing Primary Children with Thinking Skills for Their Future Lives. 22.11.2007 Tarihinde Aşağıdaki Web Adresinden Alınmıştır: Http://Www.Unesco.Org/Education/Educprog/Ste/Pdf_Files/Connect/ Clarebenson.Pdf. Bracken, B. A.; Sabers, D.; Insko, W. (1987). Performance of Black and White Children on The Bracken Basic Concept Scale. Psychology In The School,.24(1),22-27.
  11. Bracken, B.A. (2006). Bracken Basic Concept Scale- Expressive. The Psyc- hological Corporation, Harcourt Brace&Company, San Antoinio. Bradley Johnson, S. (1999). Test Review. Psychology in the School. 36(2), 175-176.
  12. Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Gelişti- rilmiş 3. Baskı.
  13. Pegem-A Yayınları,
  14. Ankara.
  15. Einon, D. (2000). Bebeklikten Okula Öğrenmede İlk Adımlar. (2. Baskı). Remzi Kitabevi.
  16. İstanbul.
  17. Gürkan, T. (2005).
  18. Öğretmen Nitelikleri, Görev ve Sorumlulukları. (Edt; A. Oktay; Ö.