Dergiler / Eğitim Bilim ve Araştırma Dergisi / 2021 / Cilt: 2 - Sayı: 2

Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri

Tactile Working Memory Strategies in Individuals with Visual Impairment

Sayfa
171–184
Yayın Tarihi
2021-09-22
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu çalışmada bilgi işleme kuramında bellek sisteminin bir bileşeni olan işleyen belleğin alt bileşenleri ve görevleri incelenerek görme yetisi olmayan bireylere uygulanabilecek ve işleyen bellek kapasitesini arttırabilecek dokunsal stratejilere değinilecektir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bellek genellikle, duyusal işlemci, kısa süreli (veya işleyen) bellek ve uzun süreli bellekten oluşan açık ve örtülü işleve sahip bir bilgi işleme sistemi olarak kabul edilmektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Etkinliklerde dokunsal stratejiler (algısal, bilişsel, sosyal bilişsel) kullanılarak işleyen belleğin çalışma kapasitesi arttırılarak bireyin tanıdık olmayan, yeni veya karmaşık bir görevleri yerine getirirken sınırlı olan dikkat kapasitesini etkili kullanması sağlanabilir.
💡
Sonuç & Katkı:Bu çalışmada bilgi işleme kuramında bellek sisteminin bir bileşeni olan işleyen belleğin alt bileşenleri ve görevleri incelenerek görme yetisi olmayan bireylere uygulanabilecek ve işleyen bellek kapasitesini arttırabilecek dokunsal stratejilere değinilecektir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:İşleyen bellek · Dokunsal işleyen bellek · Kör bireyler

Özet

Bellek genellikle, duyusal işlemci, kısa süreli (veya işleyen) bellek ve uzun süreli bellekten oluşan açık ve örtülü işleve sahip bir bilgi işleme sistemi olarak kabul edilmektedir. Duyusal işlemci, dış dünyadan gelen bilgilerin kimyasal ve fiziksel uyaranlar şeklinde algılanmasına ve çeşitli odak seviyelerine düzenlenmesinde önemli roller üstlenir. İşleyen bellek, algı, dikkat, bellek ve merkezi yönetici gibi eşit derecede ve karmaşık bileşenlerle birlikte çalışan dinamik bir süreçtir. Bilgileri geçici olarak tutabilen ve sınırlı kapasiteye sahip bir bellek sistemi olan işleyen bellek, karar verme ve davranışın yönlendirilmesi görevlerini yürütür. İşleyen belleğin bir bileşeni olan dokunsal (tactile) işleyen bellek, bireyin fiziksel ve sosyal ortama uyum sağlayarak duyusal bellekten gelen dokunsal bilgileri geçici olarak depolamasını ve işlemesini destekleyen sürekli bir süreç olarak tanımlar. Etkinliklerde dokunsal stratejiler (algısal, bilişsel, sosyal bilişsel) kullanılarak işleyen belleğin çalışma kapasitesi arttırılarak bireyin tanıdık olmayan, yeni veya karmaşık bir görevleri yerine getirirken sınırlı olan dikkat kapasitesini etkili kullanması sağlanabilir. Bu dokunsal stratejiler, görme yetisi olmayan bireylerin bilgileri etkili bir şekilde işleyerek uzun süreli bellekte bilginin kalıcılığını arttıran ve bu bilgileri istenildiği zaman kolayca çağrılmasını sağlayan stratejilerdir. Bu çalışmada bilgi işleme kuramında bellek sisteminin bir bileşeni olan işleyen belleğin alt bileşenleri ve görevleri incelenerek görme yetisi olmayan bireylere uygulanabilecek ve işleyen bellek kapasitesini arttırabilecek dokunsal stratejilere değinilecektir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KIZILASLAN, A., DODUR, H. M. S. (2021). Görme Yetersizliği Olan Bireylerde Dokunsal İşleyen Bellek Stratejileri. Eğitim Bilim ve Araştırma Dergisi, Cilt: 2 - Sayı: 2, 171–184. https://ajindex.com/articles/752768

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Acheson, D.J., MacDonald, M.C., & Postle, B.R, (2010). The interaction of concreteness and phonological similarity in verbal working memory. Journal of Experimental Psychogy: Learning, Memory and Cognitio 36, 17-36.
  2. Ackerman, P.T., & Dykman, R.A., (1993). Phonological processes, confrontation naming, and immediate memory in dyslexia. Journal of Learning Disabilities, 26, 597-609.
  3. Adams, E. J., Nguyen, A. T., & Cowan, N. (2018). Theories of working memory: differences in definition, degree of modularity, role of attention, and purpose. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 49(3), 340–355.
  4. Alloway, T. P., & Alloway, R. G. (2010). Investigating the predictive roles of working memory and IQ in academic achievement. Journal of Experimental Child Psychology, 106, 20-29.
  5. Alloway, T. P., & Gathercole, S. E. (2006). Working memory and neurodevelopmental conditions. Hove, England: Psychology Press Archibald, L. M., & Gathercole, S. E. (2007). The complexities of complex span: Storage and processing deficits in Specific Language Impairment. Journal of Memory & Language, 57, 177–194.
  6. Baddeley, A. (2003). Working memory: Looking back and looking forward. Nature Reviews Neuroscience, 4(10), 829-839. doi: 10.1038/nrn1201 Baddeley, A. D. (2006). Working memory: An overview. In S. J. Pickering (Ed.), Working memory and education (pp. 1–31).
  7. Burlington, MA: Academic Press.
  8. Boehme, R., Hauser, S., Gerling, G., Heilig, M., & Olausson, H. (2019). Distinction of self-produced touch and social touch at cortical and spinal cord levels. Proceedings of the National Academy of Sciences, 10, 1-10
  9. Bosse, M. L., & Valdois, S. (2009). Influence of the visual attention span on child reading performance: a cross– sectional study. J. Read. Res. 32, 230–253. doi: 10.1111/j.1467-9817.2008.01387.x Clair-Thompson, H. L., & Gathercole, S. E. (2006). Executive functions and achievements on national curriculum tests: Shifting, updating, inhibition, and working memory. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 59, 745–759.
  10. Dahlin, K.I. E. (2011). Effects of working memory training on reading in children with special needs. Reading and Writing, 24, 479-491.
  11. Dahlin, E., Nyberg, L., Backman, L., & Neely, A. S. (2008). Plasticity of executive functioning in young and older adults: Immediate training gains, transfer, and long-term maintenance. Psychology and Aging, 23, 720–730.
  12. Damen, S. (2015). A matter of meaning: The effect of social partner support on the intersubjective behaviors