Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAraştırma sonuçları; kontrol ve araştırma gruplarının her ikisinde de bilişsel ve devinişsel alanda kendi içinde anlamlı düzeyde gelişim gösterdiğini; her iki grubun serbest cimnastik ve halk oyunları ünitelerinde devinişsel alan erişi düzeyleri karşılaştırıldığında istatistiksel açıdan anlamlı bir fark elde edildiğini (p<0,05), fakat bilişsel alanda iki ünitede de istatistiksel açıdan anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir (p>0,005)
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bolu ilinde bulunan bir Ortaöğretim Okulu’nun hazırlık sınıf öğrencileri üzerinde yürütülen ve 11 hafta süren bu çalışmanın amacı, pekiştireç ve dönüt ile işlenen beden eğitimi derslerin bilişsel ve devinişsel alanlardaki erişiye etkilerinin belirlenmesidir. Araştırmada; araştırma kontrol gruplu öntest-sontest modeli kullanılmıştır. Bu amaçla, araştırma grubuna pekiştireç ve dönüt ile hazırlanan halk oyunları ve serbest cimnastik program uygulanırken, kontrol grubuna ise bu ögelerden yoksun olarak hazırlanan program uygulanmıştır. Araştırma ve kontrol grupları yaş ortalamaları 15 olan 15’şer kız öğrenciden oluşmuştur. Her ünite başında ve sonunda bilişsel alan öğrenmelerini ölçmek amacı ile serbest cimnastik ve halk oyunları başarı testleri, devinişsel becerileri ölçmek için ise seçilen ünitelere ait beceriler için geliştirilen gözlem formları kullanılmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistik, Wilcoxon işaretli sıralar testi ve, Mann-Whitney U testi ve kullanılmıştır. Araştırma sonuçları; kontrol ve araştırma gruplarının her ikisinde de bilişsel ve devinişsel alanda kendi içinde anlamlı düzeyde gelişim gösterdiğini; her iki grubun serbest cimnastik ve halk oyunları ünitelerinde devinişsel alan erişi düzeyleri karşılaştırıldığında istatistiksel açıdan anlamlı bir fark elde edildiğini (p<0,05), fakat bilişsel alanda iki ünitede de istatistiksel açıdan anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir (p>0,005)
Abstract
The purpose of this research, done on the preparatory class students of a high school in Bolu and which lasted eleven weeks, is to determine whether PE lessons with reinforcement and feedback have any effect on the success in the cognitive and psychomotor areas. In this research, the experimental-control group with pretest-posttest model was used. Accordingly, while the experimental group was subjected to the program with reinforcement and feedback, the control group was subjected to one without them. Both groups comprise 15 students, whose mean age is 15. Before and after each unit, free gymnastics and folk dance success tests have been used in order to measure their cognitive learning and specifically developed observation forms have been used to measure their psychomotor skills. Descriptional statistics, Wilcoxon signed rank and Mann-Whitney U tests were used in the analyzing of the obtained data. In conclusion, both the control group and the experimental group have improved reasonably. However, when compared in cognitive and psychomotor areas, in the experimental group, during the lessons of which the reinforcement and feedback have been used, there has been a meaningful difference (p<0,05). Yet, in terms of the cognitive area there has not been a statistically meaningful difference (p>0,05)