Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAraştırmamızın sonucunda öğrencilerin BİT’e yönelik tutumlarının olumlu yönde yüksek olduğu ve eğitim yılı, kişisel bilgisayara sahip olma, bilgisayar kullanma süresi arttıkça ölçek puanının da arttığı belirlenmiştir (p<0.05).
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Teknoloji ve bilimsel değişiklikler sağlık alanıyla da ilgilidir. Bu alanda hemşirelik bilişsel, psikomotor ve davranışsal beceri gerektiren bir meslek olmasından dolayı hemşirelik eğitiminde yenilikçi uygulamaların kullanımı önemlidir. Hemşirelik mesleğinin teknolojik ilerlemelerin gerisinde kalmaması, öğrenim esnasında teknolojileri kullanma becerilerini geliştirebilmeleri için hemşirelik öğrencilerinin bilgi ve iletişim teknolojileri konusunda tutumlarının belirlenmesi büyük önem taşımaktadır. Bu nedenle de bu araştırma planlanmıştır. Araştırma bir hemşirelik fakültesinde öğrenim gören 358 hemşirelik öğrencisi ile yapılmıştır. ‘Tanıtıcı Bilgi Formu’ ve ‘Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yönelik Tutum Ölçeği’ ile veriler toplanmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistik testleri, nonparametrik testler kullanılmış, yanılma düzeyi p=0.05 olarak belirlenmiştir. Öğrencilerin yaş ortalaması 20±1.14 (18-23)’dir. Öğrencilerin bilgi ve iletişim teknolojilerine yönelik tutum ölçeği puan ortalamaları 83,68±11,81 olarak belirlenmiştir. Araştırmamızın sonucunda öğrencilerin BİT’e yönelik tutumlarının olumlu yönde yüksek olduğu ve eğitim yılı, kişisel bilgisayara sahip olma, bilgisayar kullanma süresi arttıkça ölçek puanının da arttığı belirlenmiştir (p<0.05).
Abstract
Technology and scientific changes are also related to the field of health. It is very important to determine the attitudes of nursing students about information and communication technologies so that the nursing profession does not lag behind technological advances and they can develop their skills to use technologies during education. Therefore, this research was planned and conducted with 358 nursing students. The data were collected with the 'Introductory Information Form' and 'Attitude Scale towards Information and Communication Technologies'. Descriptive statistics tests, Kruskal Wallis and Mann-Whitney U tests were used in the analysis of the data, and the error level was determined as p=0,05. The average score of the students' attitude scale towards information and communication technologies was determined as 83,68±11,81. As a result of our research, it was determined that students' attitudes towards information and communication technologies were positively high and the scale score increased as the year of education, owning a personal computer, and using computer increased (p <0,05).