KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2008 / Cilt: 0 - Sayı: 26

Altıncı Sınıf Matematik Öğretmenlerinin Matematik Dersi Öğretim Programının Alt Boyutlarına İlişkin Görüşleri

The Sixth Grade Mathematics Teachers’ Views About Sub Dimensions of Mathematics Curriculum

Hüseyin ANILAN
Yılmaz SARIER
Sayfa
35–45
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonuçlarına göre, matematik öğretmenleri yeni matematik programını alt boyutlar açısından olumlu bulmaktadırlar.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:2006–2007 yılında uygulanmaya başlanan İlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programı, dersin yapısında ve uygulamalarda birçok yenilik getirmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmada veriler, 2007 yılında Eskişehir il merkezi, ilçe, belde ve köylerindeki devlet okullarındaki altıncı sınıf matematik öğretmenlerinden toplanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonuçlarına göre, matematik öğretmenleri yeni matematik programını alt boyutlar açısından olumlu bulmaktadırlar.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2006–2007 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

2006–2007 yılında uygulanmaya başlanan İlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programı, dersin yapısında ve uygulamalarda birçok yenilik getirmiştir. Bu çalışmanın amacı, Yeni Öğretim Programı ile ilgili öğretmen görüşlerinin tespit edilmesi ve bazı değişkenlere göre karşılaştırılmasıdır. Araştırmada veriler, 2007 yılında Eskişehir il merkezi, ilçe, belde ve köylerindeki devlet okullarındaki altıncı sınıf matematik öğretmenlerinden toplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, matematik öğretmenleri yeni matematik programını alt boyutlar açısından olumlu bulmaktadırlar.

Abstract

The mathematics curriculum which was started to apply in 2006-2007 academic years has brought out many innovations in implementation and in structure of the mathematics course. The aim of this research is to define and compare teacher views about new mathematics curriculum according to some variables. The data were collected in 2007 academic year, from the sixth grade mathematics teachers working in the Eskişehir city center, towns or villages. The result of this research indicates that mathematics teachers’ views about sub dimensions of mathematics curriculum are positive.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ANILAN, H., SARIER, Y. (2022). Altıncı Sınıf Matematik Öğretmenlerinin Matematik Dersi Öğretim Programının Alt Boyutlarına İlişkin Görüşleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 0 - Sayı: 26, 35–45. https://ajindex.com/articles/585170

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Akbaş, O. (2006). Yeni İlköğretim Programlarının Değer Eğitimi Boyutunun İncelenmesi. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi Bildiri K. Ankara: Kök Yayıncılık Cilt: 2, 288-303.
  2. Altun, M. (1997). Matematik Öğretimi. Bursa: Erkam Yayıncılık. Batdal, G. (2005). Öğrenci Odaklı Bir Yaklaşımla İlköğretim Matematik Programlarının Değerlendirilmesi. Denizli: XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi K. Cilt:2. Baykul, Y. (1993). İlköğretimde Matematik Öğretimi. Ankara:
  3. PegemA Yayıncılık. Bednar A., Cunningham, D., Duffy, T. ve Perry, J., (1992). Theory into practice: how do we link? In Duffy, T. and Jonassen, D. Constructivism and the Technology of Instruction: A Conversation. USA: Lawrence Erlbaum Associates, 17-34.
  4. Bulut, İ. (2006). Yeni ilköğretim birinci kademe programlarının uygulamadaki etkililiğinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Fırat Üniversitesi,
  5. Elazığ. Demirel, Ö. (2004). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme (7. Basım). Ankara:
  6. PegemA Yayıncılık. Erden, M. (1998). Eğitimde Program Değerlendirme (3. Baskı). Ankara:
  7. Anı Yayıncılık. Ertürk, S. (1998). Eğitimde Program Geliştirme (10. Baskı). Ankara:
  8. Meteksan A.Ş. Gözütok, D., Akgün Ö.E., ve Karacaoğlu C., 2005, İlköğretim Programlarının Öğretmen Yeterlilikleri Açısından Değerlendirilmesi, Eğitimden Yansımalar: VIII. Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu. Kayseri: Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Tekışık Eğitim Araştırma Geliştirme Vakfı. Jonassen, D. H. (1994) Toward a constructivist design model. Educational Technology. 34(4). Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler, Teknikler (12. Baskı). Ankara:
  9. Nobel Yayın Dağıtım. Köse, E., Koçyiğit, S., Tuğluk, M.N., Çelik, M. ve Yazar, A. (2006). 2004 İlköğretim Matematik Programının Eğitsel Eleştiri Modeline Göre Değerlendirilmesi, 15. Eğitim Bilimleri Kongresi, 13-15 Eylül 2006, Muğla Üniversitesi. Kutlu, Ö, 2005, Yeni İlköğretim Programlarının Öğrenci Başarısındaki Gelişimi Değerlendirme Boyutu Açısından İncelenmesi, Eğitimde Yansımalar: VIII yeni ilköğretim programlarını değerlendirme sempozyumu kitabı 14–16 Kasım 2005, Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve Tekışık Eğitim ve Araştırma Geliştirme Vakfı. Sim Matbaası, 64-71. MEB, (2005). İlköğretim Matematik 6–8. Sınıflar Öğretim Programı Kitabı. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Orbeyi, S. (2007). İlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programının Öğretmen Görüşlerine Dayalı Olarak Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ça