KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kuramsal Eğitimbilim Dergisi / 2013 / Cilt: 6 - Sayı: 4

An Investigation of Empathic Tendencies and Self-Concepts of Secondary School Students

İlköğretim İkinci Kademedeki Çocukların Empatik Eğilimlerinin ve Benlik Kavramlarının İncelenmesi

Güneş SALI
Sayfa
496–519
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonucunda, çocukların okula devam etme şeklinin ve çocukların cinsiyetinin "Duygusal Empati" ve "Bilişsel Empati" alt boyut puanları ve "Toplam Empati Puanı" üzerinde ve çocukların devam ettikleri sınıfın ise "Bilişsel Empati" alt boyut puanı üzerinde anlamlı bir farka yol açtığı gözlemlenmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırma, ilköğretim ikinci kademedeki çocukların empatik eğilimlerinin ve benlik kavramlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi ve empatik beceri ve benlik kavramı arasındaki ilişkinin ortaya konması amacıyla yapılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma sonucunda, çocukların okula devam etme şeklinin ve çocukların cinsiyetinin "Duygusal Empati" ve "Bilişsel Empati" alt boyut puanları ve "Toplam Empati Puanı" üzerinde ve çocukların devam ettikleri sınıfın ise "Bilişsel Empati" alt boyut puanı üzerinde anlamlı bir farka yol açtığı gözlemlenmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Her üç okula devam etme şeklinde de "Bilişsel Empati" puanı ve "Toplam Empati" puanı ile "Benlik Kavramı" puanı arasında pozitif yönde bir ilişki olduğu saptanmıştır
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırma, ilköğretim ikinci kademedeki çocukların empatik eğilimlerinin ve benlik kavramlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi ve empatik beceri ve benlik kavramı arasındaki ilişkinin ortaya konması amacıyla yapılmıştır. Araştırmada gerekli veriler, Genel Bilgi Formu, KA-Sİ Çocuk ve Ergenler İçin Empatik Eğilim Ölçeği Ergen Formu ve Piers-Harris'in Çocuklar İçin Benlik Kavramı Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde K-S (Kolmogorov-Smirnov) testi, ilişkisiz ölçümlerde iki faktörlü varyans analizi (ANOVA), Scheffe çoklu karşılaştırma testi ve korelasyon katsayısı önemlilik testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, çocukların okula devam etme şeklinin ve çocukların cinsiyetinin "Duygusal Empati" ve "Bilişsel Empati" alt boyut puanları ve "Toplam Empati Puanı" üzerinde ve çocukların devam ettikleri sınıfın ise "Bilişsel Empati" alt boyut puanı üzerinde anlamlı bir farka yol açtığı gözlemlenmiştir. Çocukların okula devam etme şeklinin ve sınıfın "Benlik Kavramı" puanı üzerinde anlamlı bir farka yol açtığı belirlenmiştir. Her üç okula devam etme şeklinde de "Bilişsel Empati" puanı ve "Toplam Empati" puanı ile "Benlik Kavramı" puanı arasında pozitif yönde bir ilişki olduğu saptanmıştır

Abstract

The aim of this study was to investigate empathic tendencies and self-concepts of secondary school students (6, 7 and 8th graders) according to certain variables and possible relationships between empathic tendency and self-concept. Data were collected by means of the General Information Form, KA-SI Empathic Tendency Scale for Children and Adolescents-Adolescent Form, and Piers-Harris Children's Self Concept Scale. To analyze the data, Kolmogorov-Smirnov test, two-way analysis of variance (ANOVA), Scheffe test were done and correlation coefficients were calculated. Results of the study showed that type of school attendance and gender had significant effect on the “Emotional Empathy” and “Cognitive Empathy” sub-scores and the “Total Empathy” scores. Grade level had significant impact on the “Cognitive Empathy” sub-score, though. It was determined that type of attendance and grade level had significant effect on the “Self-Concept” score. For all three types of school attendance, positive correlations were found between the “Cognitive Empathy” and “Total Empathy” scores and the “Self-Concept” score

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

SALI, G. (2022). An Investigation of Empathic Tendencies and Self-Concepts of Secondary School Students. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 4, 496–519. https://ajindex.com/articles/576682

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (20)

  1. Aslan, B., Deniz, Z., Kasarcı, M., Tellioğlu, T. N., & Devranlı, B. (2008). Farklı ilköğretim okullarına devam adan çocukların benlik kavramlarının incelenmesi (Yayımlanmamış mezuniyet tezi). Ankara Üniversitesi,
  2. Ankara.
  3. Barnett, M. A. (1987). Empathy and related responses in children empathy and its development. In N. Eisenberg & J. Strayer (Eds.), Empathy and its development (pp. 146-162).
  4. Cambridge, New York: Cambridge University Press.
  5. Baldwin, S. A., & Hoffmann, J. P. (2002). The dynamics of self-esteem: A growthcurve analysis. Journal of Youth and Adolescence, 31(2), 101-113.
  6. Brems, C. (1988). Dimensionality of empathy and its correlates. Journal of Psychology, 12(4), 329-337.
  7. Burak, E. M. (1995). Üstün yetenekli öğrencilerin benlik kavramlarına ilişkin bir araştırma (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi,
  8. Ankara.
  9. Bushman, B. J., & Baumeister, R. F. (1998). Threatened egotism, narcissism, selfesteem and direct and displaced aggression: Does self-love or self-hate lead to violence? Journal of Personality and Social Psychology, 75(1), 719-729.
  10. Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı istatistik, araştırma deseni SPSS uygulamaları ve yorum. Ankara:
  11. Pegem A Yayıncılık. Camras, L. A., Grow, G., & Ribordy, S. (1983). Recognition of emotional expressions by abused children. Journal of Clinical Child Psychology, 12(2), 325-328.
  12. Chlopan, B. E., Mccain, M. L., Carbonell, J. L., & Hagen, R. L. (1985). Empathy: Review of available measures. Journal of Personality and Social Psychology, 48, 635-653.
  13. Cohen, D., & Strayer, J. (1996). Empathy in conduct disordered youth. Developmental Psychology, 32, 988-998.
  14. Çetin, C. N. (2008). İlköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin empatik beceri düzeylerinin ana baba tutumları ve özsaygı ile ilişkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi,
  15. Ankara.
  16. Davis, A. H., & Franzoi, S. L. (1991). Stability and change in in adolescent selfconsciousness and empathy. Journal of Research in Personality, 25(1), 70-87.
  17. Demir, İ. (2010). Benlik kimlik kişilik. A. Yıldız & H. Ergin (Ed.) içinde, Gelişim psikolojisi (ss.181-205). Ankara:
  18. Nobel Yayın Dağıtım. Dinç, F. (1992). Cinsiyetleri farklı lise öğrencilerinin benlik algı düzeylerinin öz saygı düzeylerine etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi,
  19. Ankara.
  20. Dökmen, Ü. (1988). Empatinin yeni bir modele dayanılarak ölçülmesi ve psikodrama ile geliştirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 2