KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Journal of Language and Linguistic Studies / 2019 / Cilt: 15 - Sayı: 1

Öğrencilerin ikinci dilde yazma becerisinde karşılaştıkları sorunlarla ilgili düşünceleri

Student perceptions of difficulties in second language writing

Nuray OKUMUŞ CEYLAN
Sayfa
151–157
Yayın Tarihi
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu çalışmanın başlangıç noktası öğrencilerin Yazma Becerisi III derslerinde yapılan sınıf-içi yazma çalışmaları sırasında karşılaştıkları zorluklarla ilgili tutumlarını belirlemektir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Dört dil becerisi arasında yazma birçok dil öğrencisi için en zor ve meydan okuyan olarak bilinir (Reid, 2002).
📊
Temel Bulgular & Veri:Öğrencilerin yabancı dilde yazma becerilerini geliştirmek ana dilde yazma becerisi, yabancı dil düzeyive her iki dilde yazma tecrübesi gibi birçok etkene bağlıdır.
💡
Sonuç & Katkı:Bu çalışmanın başlangıç noktası öğrencilerin Yazma Becerisi III derslerinde yapılan sınıf-içi yazma çalışmaları sırasında karşılaştıkları zorluklarla ilgili tutumlarını belirlemektir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2002 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Dört dil becerisi arasında yazma birçok dil öğrencisi için en zor ve meydan okuyan olarak bilinir (Reid, 2002). Öğrencilerin yabancı dilde yazma becerilerini geliştirmek ana dilde yazma becerisi, yabancı dil düzeyive her iki dilde yazma tecrübesi gibi birçok etkene bağlıdır. Bu çalışmanın başlangıç noktası öğrencilerin Yazma Becerisi III derslerinde yapılan sınıf-içi yazma çalışmaları sırasında karşılaştıkları zorluklarla ilgili tutumlarını belirlemektir.

Abstract

Among the four language skills, writing is considered as the most challenging and difficult skill for most of theforeign language learners (Reid, 2002). Moreover, the development of students’ L2 writing can be influenced bymultiple factors such as L1 writing ability, L2 proficiency, and writing experiences in both languages (Kobayashi& Rinnert, 2008; Kubota, 1998). The starting point of this study was the difficulties students face in their writingprocess observed during the in-class writing tasks (Kobayashi & Rinnert, 2008; Kubota, 1998). This study aims tofind out students’ perceptions of difficulties they come across during their writing process in Writing Skills I-IIcourses in which they are supposed to write academic paragraphs and essays.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

CEYLAN, N. O. (2022). Öğrencilerin ikinci dilde yazma becerisinde karşılaştıkları sorunlarla ilgili düşünceleri. Journal of Language and Linguistic Studies, Cilt: 15 - Sayı: 1, 151–157. https://ajindex.com/articles/564019

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Asadifard, A. & Koosha, M. (2013). EFL Instructors and Student Writers’ Perceptions on Academic Writing Reluctance, Theory and Practice in Language Studies, 3(9), 1572- 1578. Bitchener, J. & Basturkmen, H. (2006). Perceptions of difficulties of postgraduate L2 thesis students writing the discussion section. Journal of English for Academic Purposes, 5 (1), 4-18.
  2. Curry, M, J., & Hewings, A. (2003). Approaches to teaching writing. In C. Coffin, M. J.Curry,S.Goodman, A. Hewings,T.M. Lillis &J.Swann (Eds), Teaching academic writing (pp.19‐44). London, UK:Routledge Dalsky, D. & Tajino, A. (2007). Students’ perceptions of difficulties with academic writing: A report from Kyoto University academic writing courses. Kyoto University Researches in Higher Education, 13, 45- 50. Evans, S. & Green, C. (2007). Why EAP is necessary: A survey of Hong Kong tertiary students. Journal of English for Academic Purposes, 6 (1), 3-17.
  3. Grabe, W. (2001). Notes toward a theory of second languge writing. In Silva, T. And Matsuda, P.K. (Eds). On second language writing, 39-57. New Jersey; Lawrence Erlbaum Associates Inc., Publishers.
  4. Hasegawa, H. (2013). Students’ perceptions and Performances in Academic Essay Writing in Higher Education, International Journal of Innovative Interdisciplinary Research, 4. Ismail, S. A. A.(2010). Exploring Students’ Perceptions of ESL Writing. English Language Teaching, 4 (2). Kubota, R. (1998). An investigation of L1–L2 transfer in writing among Japanese university students: Implications for contrastive rhetoric. Journal of Second Language Writing. 7 (1), 69-100.
  5. Kuboyashi, H. & Rinnert, C. (2008). Task response and text constrcution across L1 and L2 writing. Journal of Second Language Writing, 17 (1), 7-29.
  6. Lee, S. N. & Tajino, A. (2008). Understanding Students' Perceptions of Difficulty with Academic Writing for Teacher Development: A Case Study of the University of Tokyo Writing Program. Kyoto University Research Information Repository. Retrieved on 20th December, 2015 from http://repository.kulib.kyoto-u.ac.jp/dspace/handle/2433/70833
  7. Marshall, S. (1991). A genre-based approach to the teaching of report-writing. English for Spesicif Purposes. 10(1), 3-43.
  8. Nauman, A.D. et al., (2011. What makes writing good? An essential question for teachers. The reading Teacher 64(5), 318-328.
  9. Petric, B.& Czarl, B. (2003). Validating a writing strategy questionnaire. System, 131, 187- 215. Reid, J. (2002). Writing. In Ronald Carter and David Nunan (eds). The Cambr