KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 12 - Sayı: 23

Özerklik, Bağlanma Stilleri, Bilinçli Farkındalık ve Duygu Düzenleme Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi

Examination of the Relationship Between Autonomy, Attachment Styles, Mindfulness and Emotion Regulation

Aynur KARABACAK
Meva DEMİR
Sayfa
271–291
Yayın Tarihi
2017-06-28
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ayrıca araştırmanın diğer bir sonucunda bağlanma stilleri, bilinçli farkındalık ve duygu düzenleme değişkenlerinin özerklik değişkeni üzerinde yordayıcı etkilere sahip olduğu saptanmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı beliren yetişkinlikte bağlanma stilleri, bilinçli farkındalık ve duygu düzenlemenin özerklik üzerindeki etkisini incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın örneklemini 2015-2016 yılları arasında Atatürk Üniversitesi’nde öğrenim gören 601 öğrenci oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Ayrıca araştırmanın diğer bir sonucunda bağlanma stilleri, bilinçli farkındalık ve duygu düzenleme değişkenlerinin özerklik değişkeni üzerinde yordayıcı etkilere sahip olduğu saptanmıştır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2015-2016 Verileri
⚙️Değişkenler:Beliren yetişkinlik · özerklik · bağlanma

Özet

Bu araştırmanın amacı beliren yetişkinlikte bağlanma stilleri, bilinçli farkındalık ve duygu düzenlemenin özerklik üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırmanın örneklemini 2015-2016 yılları arasında Atatürk Üniversitesi’nde öğrenim gören 601 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada verilerin toplanmasında Bilinçli Farkındalık Ölçeği, Duygusal Düzenleme Ölçeği, Üç Boyutlu Bağlanma Ölçeği ve Sosyotropi-Otonomi Ölçeği kullanılmıştır. Veriler Pearson korelasyon katsayısı ve çoklu doğrusal regresyon ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda özerklik ile bağlanma stilleri, bilinçli farkındalık ve duygu düzenleme puanları arasında anlamlı ilişkilerin olduğu görülmüştür. Ayrıca araştırmanın diğer bir sonucunda bağlanma stilleri, bilinçli farkındalık ve duygu düzenleme değişkenlerinin özerklik değişkeni üzerinde yordayıcı etkilere sahip olduğu saptanmıştır.

Abstract

The aim of this study was to examine the predictive effect on the autonomy of attachment styles, mindfulness and emotion regulation in emerging adulthood. The sample of the research consisted of 601 students who continue their education at Atatürk University in 2015-2016 years. Mindfulness Scale, Emotion Regulation Questionnaire, Three Dimensional Attachment Styles Scale and Sociotropy-Autonomy Scale were used to collect data. Pearson correlation and multiple linear regression were used in the analysis of data. According to the findings of the research, in correlational analysis autonomy, attachment styles, mindfulness and emotion regulation were found positively and negative related to. Another result of the research attachment styles, mindfulness and emotion regulation were determined that predictor in significant level of autonomy.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KARABACAK, A., DEMİR, M. (2017). Özerklik, Bağlanma Stilleri, Bilinçli Farkındalık ve Duygu Düzenleme Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 12 - Sayı: 23, 271–291. https://ajindex.com/articles/55949

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (8)

  1. Allen, N. B., de L Horne, D. J., & Trinder, J. (1996). Sociotropy, autonomy, and dysphoric emotional responses to specific classes of stress: A psychophysiological evaluation. Journal of Abnormal Psychology, 105(1), 25. Allen, J. P., Marsh, P., McFarland, C., McElhaney, K. B., Land, D. J., Jodl, K. M., & Peck, S. (2002). Attachment and autonomy as predictors of the development of social skills and delinquency during midadolescence. Journal of consulting and clinical psychology, 70(1), 56. Arch, J. J., & Craske, M. G. (2006). Mechanisms of mindfulness: Emotion regulation following a focused breathing induction. Behaviour research and therapy, 44(12), 1849-1858.
  2. Astin, J. (1997). Stress reduction through mindfulness meditation. Psychotherapy Psychosomatic, 66, 97-106.
  3. Bartholomew, K., Horovitz, L.M. (1991). Attachment styles among young adults: A test of a four-category model. Journal of Personality and Social Psychology, 61 (2), 226-244.
  4. Beauchemin, J., Hutchins, T.L. & Patterson, F. (2008) Mindfulness meditation may leşsen anxiety, promote social skills and ımprove academic performance amongst adolescents with learning difficulties. Complementary Health Practise Review, 13, 34-45.
  5. Beck, A.T., Epstein, N., Harrison, R.P., & Emery, J. (1983). Development of the sociotropy-autonomy scale: a measure of personality factors in psychopathology. Philadelphia: University of Pennsylvania. Becker-Stoll, F., Fremmer-Bombik, E., Wartner, U., Zimmermann, P., & Grossmann, K. E. (2008). Is attachment at ages 1, 6 and 16 related to autonomy and relatedness behavior of adolescents in interaction towards their mothers?. International Journal of Behavioral Development, 32(5), 372-380.
  6. Bowlby, J. (2005). A secure base: Clinical applications of attachment theory (Vol. 393). Taylor & Francis. Bowlby, J. (2012). Güvenli bir dayanak: Ebeveyn-çocuk bağlanması ve sağlıklı insan gelişimi. Psikoterapi Enstitüsü Eğitim Yayınları: İstanbul. (orjinali 1988 yılında basılmıştır) Broderick, P.C. & Metz, S. (2009). Learning to BREATHE: A pilot trial of a mindfulness curriculum for adolescents. Advances in School Mental Health Promotion, 2 (1), 35-45.
  7. Brown, K. W., & Ryan, R. M. (2003). The benefits of being present: mindfulness and its role in psychological well-being. Journal of personality and social psychology, 84(4), 822. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara:
  8. Pegem Akademi. Cabral, J., Matos, P. M., Beyers, W.