KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2017 / Cilt: 21 - Sayı: 2

Ergenlerin Duygusal Özerkliklerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi

Meva DEMİR
Aynur KARABACAK
Sayfa
427–442
Yayın Tarihi
2017-06-20
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, ergenlerin duygusal özerkliklerinin cinsiyet, yaş, sınıf ve algılanan anne baba tutumları değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaştığı görülürken en uzun süre yaşanan yerleşim yerine göre anlamlı düzeyde farklılaşmadığı saptanmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Öz Bu araştırmanın temel amacı ergenlerin duygusal özerkliklerini cinsiyet, yaş, sınıf, algılanan anne baba tutumu ve en uzun süre yaşanan yerleşim yeri değişkenleri açısından incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma Erzurum ilinde 2015-2016 yılları arasında öğrenimine devam eden ve araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden 363 ortaöğretim öğrencisi üzerinde gerçekleştirilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, ergenlerin duygusal özerkliklerinin cinsiyet, yaş, sınıf ve algılanan anne baba tutumları değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaştığı görülürken en uzun süre yaşanan yerleşim yerine göre anlamlı düzeyde farklılaşmadığı saptanmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2015-2016 Verileri
⚙️Değişkenler:Anahtar Kelimeler Duygusal özerklik

Özet

Öz Bu araştırmanın temel amacı ergenlerin duygusal özerkliklerini cinsiyet, yaş, sınıf, algılanan anne baba tutumu ve en uzun süre yaşanan yerleşim yeri değişkenleri açısından incelemektir. Araştırma Erzurum ilinde 2015-2016 yılları arasında öğrenimine devam eden ve araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden 363 ortaöğretim öğrencisi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplamak amacıyla Duygusal Özerklik Ölçeği ve araştırmacılar tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde t testi, tek yönlü varyans analizi, Kruskal Wallis H testi ve Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, ergenlerin duygusal özerkliklerinin cinsiyet, yaş, sınıf ve algılanan anne baba tutumları değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaştığı görülürken en uzun süre yaşanan yerleşim yerine göre anlamlı düzeyde farklılaşmadığı saptanmıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DEMİR, M., KARABACAK, A. (2017). Ergenlerin Duygusal Özerkliklerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 21 - Sayı: 2, 427–442. https://ajindex.com/articles/27982

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Atak, H. (2010). Yetişkinliğe geçişte kimlik biçimlenmesi ve eylemlilik (agency):Bireyleşme sürecinde iki gelişimsel kaynak. (Doktora Tezi), Ankara:
  2. AnkaraÜniversitesi,
  3. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Avcı, M. (2006). “Ergenlikte toplumsal uyum sorunları”. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 39-64.
  4. Blos, P., (1979).
  5. The adolescent passage. Madison, WI: International University Press.
  6. Budak, S. (2005). Psikoloji sözlüğü (3. Basım). Ankara:
  7. Bilim ve Sanat Yayınları.
  8. Çelen, N., Çok, F., Bosma, H. A., & Djurre, H. Z. (2006). “A percepção de adolescentes e de pais sobre decisão e autonomia”. Paidéia (Ribeirão Preto),16, 349-363.
  9. Demir, T. S., (2002). İlköğretim Öğrencilerinin Kültürel Etkinlikleri ile ÖzerklikleriArasındaki İlişki. (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Ankara: Ankara ÜniversitesiSosyal Bilimler Enstitüsü. Demir, M. ve Kaya, F. (2016). “Obsesif Kompulsif Bozukluk ile İlişkilerle İlgili Bilişsel Çarpıtmalar Arasındaki İlişkinin Yapısal Eşitlik Modeli İle İncelenmesi”. AtatürkÜniversitesi Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 57, 175-186.
  10. Deniz, M., Çok, F. ve Duyan, V. (2013). “Duygusal Özerklik Ölçeği’nin ergenler içinuyarlanması ve psikometrik özellikleri”. Eğitim ve Bilim, 38 (167), 352-364.
  11. Derman, O. (2008). Ergenlerde psikososyal gelişim. Adolesan Sağlığı II SempozyumDizisi, 63, 19-21.
  12. Enright, R. D., R. D., Lapsley, A.E., Drivas, and L. A. “Fehr, Parental Influences on TheDevelopment of Adolescent autonomy and Identity”, Journal of Youth andAdolescence, 1980, p. 529-545.
  13. Erkmen, E., (2011). Özerkliği Destekleyici ve Kontrol Edici Ebeveynlikle BağlantılıEbeveyn Özellikleri ve Ergenin Uyumu Arasındaki İlişkiler, (Yüksek Lisans Tezi), Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Esen-Çoban, A. (2013). “Türkiye’de ergenlerin duygusal özerkliklerinin bazıdemografik değişkenlere göre incelenmesi”. Eğitim ve Bilim, 38(169). Fleming, M. (2005). “Adolescent autonomy: Desire, achievement and disobeying parents between early and late adolescence”. Australian Journal of Education and Developmental Psychology, 5, 1-16.
  14. Fleming, M. (2005). “Gender in Adolescent Autonomy: Distinction between Boys andGirls Accelerates at 16 Years of Age”, Electronic Journal of Research in Education Psychology, 2005, No:6, V: 3(2), p: 33-52.
  15. Gnaulati, E., & Heine, B. J. (2001). Separation-individuation in late adolescence: Aninvestigation of gender and ethnic differences. The journal of psychology, 135(1),59-70. Kağıtçıbaşı, Ç, (1996), İnsa