KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Cilt: 4 - Sayı: 1

Görsel Sanatlar Eğitiminde Portfolyo Değerlendirme

Yrd. Doç. Dr. Nuray MAMUR
Prof. Dr. Vedat ÖZSOY
Sayfa
163–177
Yayın Tarihi
2015-06-13
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Böylelikle görsel sanatlar eğitiminde gerçek öğrenme durumlarını ve eksiklikleri belirlemede öğretmenlere yeni bir bakış açısı sağlayacağı düşünülmüştür.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Günümüzde eğitim alanındaki gelişmeler, değerlendirme sürecinin eğitim öğretim süreçlerinden bağımsız değil, süreci yansıtması ve eğitim öğretim sürecinin bir parçası olması gerektiğini vurgulamaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Görsel sanatlar eğitiminde ölçme değerlendirme uygulamalarına bakıldığında öğrencinin büyük oranda ürettiği ürünlerle (sonuç) değerlendirildiği görülmektedir.
💡
Sonuç & Katkı:Böylelikle görsel sanatlar eğitiminde gerçek öğrenme durumlarını ve eksiklikleri belirlemede öğretmenlere yeni bir bakış açısı sağlayacağı düşünülmüştür.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Anahtar Kelimeler Güzel Sanatlar Eğitimi · Görsel Sanatlar Eğitimi · Sanat Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme

Özet

Günümüzde eğitim alanındaki gelişmeler, değerlendirme sürecinin eğitim öğretim süreçlerinden bağımsız değil, süreci yansıtması ve eğitim öğretim sürecinin bir parçası olması gerektiğini vurgulamaktadır. Görsel sanatlar eğitiminde ölçme değerlendirme uygulamalarına bakıldığında öğrencinin büyük oranda ürettiği ürünlerle (sonuç) değerlendirildiği görülmektedir. Sanatsal çalışmaların üretilmesi görsel sanatlar eğitiminin önemli hedeflerinden birisidir. Ancak sanat eğitimi hedeflerinin ve süreçte kazanılan değerlerin uygulama çalışmalarının gölgesinde kalmaması gerekmektedir. Bu çerçevede öğrencinin süreç içersindeki gelişimini yansıtan bir performans değerlendirme yaklaşımı olan portfolyolar bu sınırlılıklara alternatif olabilecektir. Bu çalışmada portfolyo değerlendirme tekniği konusunda teorik bir perspektif kazandırılması amaçlanmıştır. Sanat eğitiminde değerlendirme güçlüğü temel alınarak öğrencinin sanatsal gelişiminin ölçülmesinde ve değerlendirilmesinde kullanılan portfolyo değerlendirme yaklaşımlarından bahsedilmiştir. Öğrenci performansını değerlendirmede portfolyoların ne olduğu, kapsamı, özellikleri, uygulanışı ve değerlendirilmesi üzerinde durulmuştur. Böylelikle görsel sanatlar eğitiminde gerçek öğrenme durumlarını ve eksiklikleri belirlemede öğretmenlere yeni bir bakış açısı sağlayacağı düşünülmüştür.

Abstract

Dizin / İndeks ULAKBİM Sosyal ve Beşeri Bilimler Veri Tabanı, EBSCOHOST, Index Copernicus, Proquest Education Journals Database, Modern Language Association, Citefactor, The Directory of Research Journal Indexing, Open Academic Journal Index, Ulrich’s Periodicals Directory

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

MAMUR, Y. D. D. N., ÖZSOY, P. D. V. (2015). Görsel Sanatlar Eğitiminde Portfolyo Değerlendirme. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 4 - Sayı: 1, 163–177. https://ajindex.com/articles/55627

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Airasian, P.W.(1994). Classroom Assessment. (2nd. Ed.). New York: McGraw-Hill. Armstrong, C. (1994). Designing Assessment in Art. Reston: NAEA. Aslanoğlu, E. ve Kutlu, Ö. (2003). Öğretimde Sunu Becerilerinin Değerlendirilmesinde Dereceli Puanlama Anahtarı (Rubric) Kullanılmasına İlişkin Bir Araştırma. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 36(1), 25-36.
  2. Bahar, M., Nartgün, Z., Durmuş, S. ve Bıçak, B., (2006). Geleneksel ve Alternatif Ölçme ve Değerlendirme. Ankara:
  3. Pegem A Yayınları.
  4. Baki, A. ve Birgin, O. (2002). Matematik Eğitiminde Alternatif Bir Değerlendirme Olarak Bireysel Gelişim Dosyası Uygulaması. 5. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Sözlü Bildiri, Ankara:
  5. Orta Doğu Teknik Üniversitesi.
  6. Baton, C. & Collins, A. (1997). Portfolio Assessment: A Handbook for Educators. New York: Dale Seymour Publications. Bekiroğlu, F. (2005). Ölçme ve Değerlendirmede Alternatif Yöntemler ve Portfolyo Kullanımı. Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 1(1), 5. Birgin, O. (2003). Bilgisayar Destekli Bireysel Gelişim Dosyasının Uygulanabilirliğinin Araştırılması. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Trabzon. Bound, D. J. (1986). Implementing student self- assessment. J. P. Powell (Ed.). In Higher Education Research & Development Sydney: Higher Education Research and Development Society of Australasia. Castiglione, L. (1996). Portfolio assessment in art education. Arts Education Policy Review. 97(4), 2-8.
  7. Chang, C. C. (2001). A study on the evaluation and effectiveness analysis of web-based learning portfolio. British Journal of Educational Technology. 32(4), 435-458.
  8. Cunninham, G. (1998). Assessment In The Classroom. The Falmer Press:
  9. London. Çepni, S. (2006). Öğretimde Plânlama ve Değerlendirme. Ahmet Doğanay, Emin Karip (Eds). Ankara:
  10. Pegam A Yayınları.
  11. Demirören, M., Koşan, A. ve Palaoğlu, Ö. (2009). Bir Öğrenme ve Değerlendirme Yöntemi Olarak Portfolyo. Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası. 62 (1), 19-24.
  12. Grace, C. (1992). The portfolio and its use: Developmentally appropriate assessment of young children. ERIC Dokumanı, Servis No: ED 353150. Grady, E. (1992). The portfolio approach to assessment. Fastback Series 341. Phi Delta Kappa Educational Foundation, Bloomington, ERIC Dokumanı, Servis No: ED 356273. Guenter, C. (1999). Portfolio and Assessment Techniques. New York: McGraw-Hill. Haladyna, T. M. (1997). Writing Test Items to Evaluate Higher Order Thinking. US