KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 6 - Sayı: 3

Üç Aşamalı Kavramsal Ölçme Aracı İle Öğrencilerin Sindirim Sistemi Konusundaki Kavram Yanılgılarının Tespiti

Determining the Misconceptions of Students on Digestive System by Using 3-Tier Conceptual Measuring Tool

HÜSEYİN CİHAN BOZDAĞ
Sayfa
878–901
Yayın Tarihi
2017-10-30
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Betimsel analiz sonuçlarına göre, öğrencilerin sindirim sistemi konusunda oldukça düşük kavramsal anlama oranına sahip oldukları (üç aşamada %33) ile 5’i bu çalışma sonucunda belirlenen diğerleri literatürdeki çalışma bulguları ile paralel toplam oniki kavram yanılgısına sahip oldukları belirlenmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmada yedinci sınıf öğrencilerinin sindirim sistemine yönelik kavram yanılgılarının üç aşamalı test tekniği ile belirlenmesi amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma, İzmir şehir merkezindeki bir devlet ortaokulunun yedinci sınıfında öğrenim gören 230 (119’u kız ve 111’i erkek) öğrenci ile yürütülmüştür.
💡
Sonuç & Katkı:Betimsel analiz sonuçlarına göre, öğrencilerin sindirim sistemi konusunda oldukça düşük kavramsal anlama oranına sahip oldukları (üç aşamada %33) ile 5’i bu çalışma sonucunda belirlenen diğerleri literatürdeki çalışma bulguları ile paralel toplam oniki kavram yanılgısına sahip oldukları belirlenmiştir.
🔬Tür:Literatür & Derleme Çalışması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:kavram yanılgısı · sindirim sistemi · üç aşamalı test

Özet

Bu araştırmada yedinci sınıf öğrencilerinin sindirim sistemine yönelik kavram yanılgılarının üç aşamalı test tekniği ile belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, İzmir şehir merkezindeki bir devlet ortaokulunun yedinci sınıfında öğrenim gören 230 (119’u kız ve 111’i erkek) öğrenci ile yürütülmüştür. Tarama yönteminin benimsendiği araştırmada, öğrencilerinin sindirim sistemi konusunda sahip oldukları kavram yanılgılarının tespiti için üç aşamalı “Sindirim Sistemi Kavramsal Ölçme Aracı” kullanılmıştır. Betimsel analiz sonuçlarına göre, öğrencilerin sindirim sistemi konusunda oldukça düşük kavramsal anlama oranına sahip oldukları (üç aşamada %33) ile 5’i bu çalışma sonucunda belirlenen diğerleri literatürdeki çalışma bulguları ile paralel toplam oniki kavram yanılgısına sahip oldukları belirlenmiştir.

Abstract

In this study, the purpose is to determine the misconceptions of seventh grade students on digestive system by using a 3-tier testing technique. The study was conducted with 230 (119 femaleand 111 male) students studying at a state school in Izmir city center. The review method was used in the study, and the “3-Tier Digestive System Conceptual Measuring Tool” was used in order to determine the misconceptions of the students on digestive system. According to the results of the descriptive analysis, it was determined that the students had extremely low conceptual understanding rates on digestive system (in 3 stages, 33%). It was also determined that the students had twelve misconceptions; 5 of them were defined in this study, and the rest were parallel with the findings of other studies in the literature.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

BOZDAĞ, H. C. (2017). Üç Aşamalı Kavramsal Ölçme Aracı İle Öğrencilerin Sindirim Sistemi Konusundaki Kavram Yanılgılarının Tespiti. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 3, 878–901. https://ajindex.com/articles/55414

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Alıcı, D., Başol, G., Çakan, M., Kan, A., Karaca, E., Özbek, Ö.Y. & Yaşar, M. (2011) Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara:
  2. Pegem Akademi Yayınları.
  3. Arslan, H. O., Çiğdemoğlu, C., & Moseley, C. (2012). A three-tier diagnostic test to assess preservice teachers' misconceptions about global warming, greenhouse effect, ozone layer depletion, and acid rain. International Journal of Science Education, 34(11), 1667-1686.
  4. Aykutlu, I. & Şen, A. I. (2012). Üç aşamalı test, kavram haritası ve analoji kullanılarak lise öğrencilerinin elektrik akımı konusundaki kavram yanılgilarının belirlenmesi. Egitim ve Bilim, 37(166), 275. Ayvacı, H. Ş., Özsevgeç, T., & Cerrah, L. (2004). Yıldırım kavramının farklı yaş grubundaki öğrencilerde gelişimi. Kastamonu Eğitim Dergisi,12(2), 351-360.
  5. Bahar, M. (2003). Biyoloji eğitiminde kavram yanılgıları ve kavram değişim stratejileri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 3(1), 27-64.
  6. Baki, A. (1999). Cebirle ilgili işlem yanılgılarının değerlendirilmesi. III. Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu. Trabzon: Karadeniz Teknik Üniversitesi, 23-25 Eylül 1998, 46-55.
  7. Balım, A. G., Ormancı, Ü. (2012). İlköğretim öğrencilerinin "maddenin tanecikli yapısı" ünitesine yönelik anlama düzeylerinin çizim yoluyla belirlenmesi ve farklı değişkenlere göre analizi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi 1(4), 255-265.
  8. Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı (8. Baskı). Ankara:
  9. PegemA Yayıncılık. Büyüköztürk, S., Kiliç Çakmak, E., Akgün, O. E., Karadeniz, S. & Demirel, F. (2009). Bilimsel araştirma yöntemleri. Ankara:
  10. Pegem Akademi. Caleon, I., & Subramaniam, R. (2010). Development and application of a three-tier diagnostic test to assess secondary students' understanding of waves. International Journal of Science Education, 32(7), 939-961.
  11. Carvalho, G. S., Silva, R., Lima, N., Coquet, E. & Clément, P. (2004). Portuguese primary school children's conceptions about digestion: identification of learning obstacles. International Journal of Science Education, 26(9), 1111-1130.
  12. Çakıcı, Y. (2005). Exploring Turkısh upper primary level pupils' understanding of digestion. International Journal of Science Education, 27 (1), 79-100.
  13. Çakır, S. Ö., & Yürük, N. (1999). Oksijenli ve oksijensiz solunum konusunda kavram yanılgıları teşhis testinin geliştirilmesi ve uygulanması. III. Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, Trabzon: Karadeniz Teknik Üniversitesi, 23-25 Eylül 1998, 193-198.
  14. Çardak, O. (2015). Student science teachers' ideas of the dige