KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2014 / Cilt: 29 - Sayı: 3

Dinleme Metinlerinin Sınıf İçi Uygulamaları

Classroom Practices of Listening Texts

Ayşegül KARABAY
Sayfa
81–94
Yayın Tarihi
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonucunda, Türkçe öğretmenlerinin öğretmen kılavuz kitabında yer alan dinleme metinlerini yönergelere uygun işlediği, materyal olarak ders kitabını kullandığı, dinleme sırasında metni hem öğretmenin hem de öğrencilerin seslendirdiği, dinleme sonrasında ise metinle ilgili sorular sorarak değerlendirme yapıldığı belirlenmiş, öğrenci katılımının metnin türüne ve öğrencinin ilgi ve ihtiyaçlarına göre değiştiği saptanmıştır

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı; 5, 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe dersi öğretmen kılavuz kitaplarında yer alan dinleme metinlerinin işlenişiyle ilgili olarak öğretmen uygulamalarını incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Nitel veri toplama yöntemleri ve veri analizi kullanılan bu araştırmada, Adana ili merkez ilçelerinde görev yapan 12 öğretmen ve bu öğretmenlerin sınıflarındaki öğrenciler amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilerek araştırmanın çalışma grubu oluşturulmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonucunda, Türkçe öğretmenlerinin öğretmen kılavuz kitabında yer alan dinleme metinlerini yönergelere uygun işlediği, materyal olarak ders kitabını kullandığı, dinleme sırasında metni hem öğretmenin hem de öğrencilerin seslendirdiği, dinleme sonrasında ise metinle ilgili sorular sorarak değerlendirme yapıldığı belirlenmiş, öğrenci katılımının metnin türüne ve öğrencinin ilgi ve ihtiyaçlarına göre değiştiği saptanmıştır
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmanın amacı; 5, 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe dersi öğretmen kılavuz kitaplarında yer alan dinleme metinlerinin işlenişiyle ilgili olarak öğretmen uygulamalarını incelemektir. Nitel veri toplama yöntemleri ve veri analizi kullanılan bu araştırmada, Adana ili merkez ilçelerinde görev yapan 12 öğretmen ve bu öğretmenlerin sınıflarındaki öğrenciler amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilerek araştırmanın çalışma grubu oluşturulmuştur. Seçilen 12 öğretmene yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmış, bu öğretmenlerin uygulamaları ve bu sınıflardaki öğrencilerin tepkileri gözlenmiştir. Gözlem ve görüşme formundan elde edilen veriler üzerinden içerik analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda, Türkçe öğretmenlerinin öğretmen kılavuz kitabında yer alan dinleme metinlerini yönergelere uygun işlediği, materyal olarak ders kitabını kullandığı, dinleme sırasında metni hem öğretmenin hem de öğrencilerin seslendirdiği, dinleme sonrasında ise metinle ilgili sorular sorarak değerlendirme yapıldığı belirlenmiş, öğrenci katılımının metnin türüne ve öğrencinin ilgi ve ihtiyaçlarına göre değiştiği saptanmıştır

Abstract

This study investigates how teachers implement the listening texts existing in teachers’ book of Turkish Language courses in 5th, 6th, 7th and 8th grades. In the study utilising qualitative data collection methods and data analysis, 12 teachers working in the central districts of Adana and their students were benefited as samples. An interview form was administered to 12 teachers and these teachers’ practices in their classes and the reactions of their students were observed. Data analysis was based on the interview form and the observation. The results of the research reveal that the teachers of Turkish Language teach the listening texts in the teachers’ books in compliance with the instructions, the course book is used as the material, the listening texts are performed by both the teacher and the students, the students’ point of views are asked by some questions about the listening texts and the participation of the students changes according to the type of the text as well as the interests and needs of the students

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KARABAY, A. (2022). Dinleme Metinlerinin Sınıf İçi Uygulamaları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 29 - Sayı: 3, 81–94. https://ajindex.com/articles/532453

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Brown, J. I. (1954). How teachable is listening? Educational Research Bulletin, 33(4), 85-93.
  2. Ceyhan, Y ve Ceyhan, S. (2009). Türkçe ilköğretim 8. sınıf Türkçe öğretme kılavuz kitabı. Ankara:
  3. Pasifik Yayınları.
  4. Creswell, J. W. (2008). Educational research: Plannig, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (3rd ed.). New Jersey: Pearson Merrill Prentice Hall. Çaylı, C. (2012). İlköğretim ikinci kademe Türkçe Dersi öğretmen kılavuz kitaplarındaki müstakil dinleme metinlerine yönelik öğretmen uygulamalarının değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Erciyes Üniversitesi,
  5. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kayseri. Çeçen, M. A. ve Çiftçi, Ö. (2007). İlköğretim 6. sınıf Türkçe ders kitaplarında yer alan metinlerin tür ve tema açısından incelenmesi. Millî Eğitim, 173, 39–49.
  6. Çelebi, H. M. (2008). İlköğretim 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin olay ve düşünce yazılarına göre dinleme becerilerinin geliştirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Muğla Üniversitesi,
  7. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Muğla. Diakidoy, I. A. N., Stylianou, P., Karefillidou, C., & Papageorgıou, P. (2005) The relationship between listening and reading comprehension of different types of text at increasing grade levels. Reading Pyschology, 26(1), 55-80.
  8. Doğan, Y. (2007). İlköğretim ikinci kademede dil becerisi olarak dinlemeyi geliştirme çalışmaları. Yayınlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi,
  9. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  10. Doğan, Y. (2009). Konuşma becerisinin geliştirilmesine yönelik etkinlik önerileri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(1), 185-204.Durukan, E. (2011). Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 209- 216. Er, O. (2011). İlköğretim sekizinci sınıf Türkçe dersi öğretim programı dinleme/izleme alanının öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Çukurova Üniversitesi,
  11. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana. Graves, J., & Loaiza, K. (1999). Improving student active listening skills across the curriculum. Master’s Action Research Project, Saint Xavier University. (ERIC Document Reproduction Service No. ED433575). Gündoğdu, A. E. (2011). İlköğretim sekizinci sınıf dinleme metinlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Turkish Studies, 6(1), 1217-1227.
  12. Karasakaloğlu, N. ve Bulut, B. (2012). Görsel destekli dinleme metinlerinin anlamaya etkisi. e-Journal of New World Sciences Academy, 7(2), 722-733.
  13. Kline, J. A. (1996).