KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2016 / Cilt: 31 - Sayı: 1

Web Destekli Öğretimin Karışımlar Konusunda Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Kimyaya Karşı Tutumlarına Etkisi

The Effect of Web Assisted Teaching on Students' Achievement in the Subject of Mixtures and Attitudes towards Chemistry

Evrim URAL
Demet ÖZATEŞ
Orhan ERCAN
Sayfa
163–179
Yayın Tarihi
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çalışmanın bulguları öğrencilerin bilgisayara karşı tutumları arasında anlamlı bir fark olmadığını, akademik başarıları ve kimyaya karşı tutumlarında deney grubu lehine anlamlı fark olduğunu göstermiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Çalışmanın amacı, "Kimyagerin Sınıfı" isimli web destekli materyalin 9.
📊
Temel Bulgular & Veri:Sınıf öğrencilerinin karışımlar konusundaki akademik başarılarına, kimya dersine karşı tutumlarına ve bilgisayara karşı tutumlarına etkisini araştırmaktır.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışmanın bulguları öğrencilerin bilgisayara karşı tutumları arasında anlamlı bir fark olmadığını, akademik başarıları ve kimyaya karşı tutumlarında deney grubu lehine anlamlı fark olduğunu göstermiştir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2012 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Çalışmanın amacı, "Kimyagerin Sınıfı" isimli web destekli materyalin 9. Sınıf öğrencilerinin karışımlar konusundaki akademik başarılarına, kimya dersine karşı tutumlarına ve bilgisayara karşı tutumlarına etkisini araştırmaktır. Çalışmaya 54 9. Sınıf öğrencisi katılmıştır. Çalışmada yarı deneysel araştırma deseni kullanılmış, deney ve kontrol grubu oluşturulmuştur. Uygulamadan önce "Bilgisayar Tutum Ölçeği", "Kimya Tutum Ölçeği" ve "Akademik Başarı Testi" deney ve kontrol grubuna ön test olarak uygulanmıştır. Öğretmen, kontrol grubunda Kimya Ders Kitabını (MEB, 2012) takip ederek ders işlerken, deney grubunda web destekli "Kimyager'in Sınıfı" isimli materyali kullanmıştır. Deneysel araştırma 4 hafta sürmüş ve ardından son testler uygulanmıştır. Çalışmanın bulguları öğrencilerin bilgisayara karşı tutumları arasında anlamlı bir fark olmadığını, akademik başarıları ve kimyaya karşı tutumlarında deney grubu lehine anlamlı fark olduğunu göstermiştir.

Abstract

The aim of the study is searching for the effect of a web assisted education material called "chemist's class" on 9th year students' academic achievement in the "mixtures" unit, their attitudes towards chemistry and attitudes towards computers. 54 9th year students have been participated in the study. In the study, a quasiexperimental model has been used. One control and one experimental group have been created. Prior to the application, "Computer Attitude Scale ", "Chemistry Attitude Scale" and "Academic Achievement Test" have been administered as pre test to control and experimental groups. The teacher has lectured through Chemistry textbook (MONE, 2012) in control group. Experimental group has been lectured by using web assisted learning material called "Chemist's Class" software. The application has been conducted in 4 weeks time and following to the applications post tests have been administered. The findings of the study have displayed that there is no statistically significant difference between students' attitudes towards computers. The findings of the study have revealed that there has been a statistically significant difference between students' academic achievement and their attitudes towards chemistry in favor of the experimental group. The findings have revealed that the software used in the application has a positive effect on students' attitudes.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

URAL, E., ÖZATEŞ, D., ERCAN, O. (2022). Web Destekli Öğretimin Karışımlar Konusunda Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Kimyaya Karşı Tutumlarına Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 31 - Sayı: 1, 163–179. https://ajindex.com/articles/532377

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Alonso, F., López, G., Manrique, D., and Viñes, J. M. (2005). An instructional model for web-based e-learning education with a blended learning process approach. British Journal of Educational Technology, 36,(2), 217- 235. Arıkan, Y. D. (2006). Web destekli etkin öğrenme uygulamalarının öğretmen adaylarının derse yönelik tutumları üzerindeki etkileri. Ege Eğitim Dergisi,7(1), 23-41
  2. Baturay, M., Yıldırım, S. and Daloğlu, A. (2009). Effects of web-based spaced repetition on vocabulary retention of foreign language learners. Eurasian Journal of Educational Research, 34, 17-36
  3. Bayrak, C., Seçken, N., Özcan Öztürk, F., and Ural Alşan, E. (2009). A simulation on teaching volhard method. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 10(3), 105-116
  4. Berberoğlu, G. and Çalıkoğlu.G. (1991). Türkçe bilgisayar tutum ölçeğinin yapı geçerliliği. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi,:24(2), 841-845.
  5. Büyüköztürk, Ş. (2004). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. 4. Baskı,
  6. PegemA Yayıncılık, Ankara.
  7. Chang, M., M. (2005) Applying self-regulated learning strategies in a web-based ınstruction--an ınvestigation of motivation perception, Computer Assisted Language Learning, 18(3), 217-230.
  8. Chou, S. W. and Liu, C. H. (2005). Learning effectiveness in a web-based virtual learning environment: A learner control perspective. Journal of Computer Assisted Learning, 21, 65-76
  9. Demirbağ, B. ve Kartal, M. (2011). Anorganik kimya dersinde web destekli işbirlikçi öğrenmeye yönelik öğrenci görüşleri. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 36-49
  10. Farrokhnia, M. R. and Esmailpoura, A. (2010). A study on the ımpact of real, virtual and comprehensive experimenting on students' conceptual understanding of dc electric circuits and their skills in undergraduate electricity laboratory. WCES-2010, Procedia Social and Behavioral Sciences, 5474-5482
  11. Finkelstein, N. D., Adams, W. K., Keller, C. J., Kohl, P. B., Perkins, K. K., Podolefsky, N. S., Reid, S., and Lemaster, R. (2005). When learning about the real world is better done virtually: A study of substituting computer simulations for laboratory equipment. Physical Review Special Topics - Physics Education Research, 1, 010103. Greenhalgh, T. (2001). Computer assisted learning in undergraduate medical education, BMJ, 322(6), 40-44.
  12. Holt, R. I. G., Miklaszewicz, P., Cranston, C., Russell-Jones, D., Rees, P. J., and Sönksen, P. H. (2001).Computer Assisted Learning in an Effective Way of Teaching Endocrinology. Clinical Endocrinology, 55, 537-542.