KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2012 / Cilt: 2012 - Sayı: 42

Investigation of the home heading patterns of families with children with Hearing Impairment: IÇEM case

Ailelerin çocuklarıyla okuma örüntülerinin incelenmesi: İÇEM örneği

Ümit GİRGİN
Sayfa
194–199
Yayın Tarihi
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular, aile katılımının daha forma! bir düzeyde gerçekleşmesi gerektiğine işaret etmekte, bu bulgulara yönelik tartışma ve önerilere de yer verilmektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Aileler, çocuklarının okuryazarlıklarının geliştirilmesinde önemli bir rol oynamaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Veriler, İÇEM olarak bilinen Anadolu Üniversitesi'ne bağlı "Engelli Çocuklar Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi" nde öğrenim gören çocukların velilerinden oluşan 64 katılımcıdan toplanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular, aile katılımının daha forma! bir düzeyde gerçekleşmesi gerektiğine işaret etmekte, bu bulgulara yönelik tartışma ve önerilere de yer verilmektedir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:64 katılımcı
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Aileler, çocuklarının okuryazarlıklarının geliştirilmesinde önemli bir rol oynamaktadır. Bu durum çalışmasında işitme engelli çocukların aileleri ile olan okuma örüntüleri incelenmeye çalışılmıştır. Bu bağlamda, çalışmada ailelerin çocukları ile evdeki okuma örüntülerinin neler olduğu ve çocukların ev okuma örüntüleriııdeki tercihleri nedenleri ile birlikte irdelenmiştir. Veriler, İÇEM olarak bilinen Anadolu Üniversitesi'ne bağlı "Engelli Çocuklar Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi" nde öğrenim gören çocukların velilerinden oluşan 64 katılımcıdan toplanmıştır. Bu okul Türkiye'deki çocuklara yönelik bu bağlamdaki tek okul niteliği taşımaktadır. Veri toplama araçları olarak anket ve görüşme kullanılmıştır. Bulgular, aile katılımının daha forma! bir düzeyde gerçekleşmesi gerektiğine işaret etmekte, bu bulgulara yönelik tartışma ve önerilere de yer verilmektedir.

Abstract

Parents play a critical role in the literacy development of their children. The current case study explores the reading patterns that parents have with their children with hearing impairment. First, the home reading patterns of parents with their children were investigated. Then, the home reading patterns preferred by children were addressed along with the reasons of those preferences. The data were collected from 64 parents in a school called İÇEM (i.e. Education and Research Center for Hearing Impaired Children). The school in which this study was conducted is a unique school for Turkish children with hearing impairment. Data collection tools were a questionnaire and semi structured interviews. The results of the study revealed that parental involvement should be emphasized on a more formal level which can be achieved through various ways.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

GİRGİN, Ü. (2022). Investigation of the home heading patterns of families with children with Hearing Impairment: IÇEM case. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 2012 - Sayı: 42, 194–199. https://ajindex.com/articles/532191

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (8)

  1. Allen, T. E., & Schoem, S. R. (1997). Educating deaf and hard of-hearing youth: What works best? Paper presented at the Combined Otolaryngological Spring Meetings of the American Academy of Otolaryngology. Scottsdale, AZ. Anderson, R.C, Wilson, P. T. & Fielding, L.G. (1988). Growth in reading and how children spend their time outside of school. Reading Research Quarterly, 23, 285-303. Baker,L. (2003). The role of parents in motivating struggling readers. Reading & Writing Quarterly, 19, 87-106,
  2. Calderon, R. (2000). Parental involvement in deaf children's education programs as a predictor of child's language. Early Reading, and Social-Emotional Development Journal of Deaf Studies and Deaf Education 5, 2. Clark, R.M. (1990). Why disadvantaged children succeed. Public Welfare (Spring): 17-23. Retrieved December 28, 2011 from http://www.michigan.gov/documents/Final_Parent_Involvement_Fact_Sheet_14732_7.pdf Collins,L., & Matthey,S. (2001). Helping parents to read with their children: evaluation of an individual and group reading motivation programme. Journal of Research in Reading, 24 (1),65-81.
  3. Corbett, P. (2010, April 30). Parents not reading to children - survey. Message posted to http://www.whitehallpages.net/news/! 59068 Fantuzzo, J., & McWayne, C. (2002). The relationship between peer-play interactions in the family context and dimensions of school readiness for low-income preschool children. Journal of Educational Psychology, 94(1), 79-87.
  4. Feagin, J., Orum, A., & Sjoberg, G. (Eds.). (1991).
  5. A case for case study. Chapel Hill, NC: University of North Carolina Press.
  6. Lin Q. (2002). Parent involvement and early literacy. Retrieved December 29, 2011 from http://www.hfrp.org/publications-resources/publications-series/family-involvement-research-digests/parent-involvement-and-early-literacy?print= 1 Marschark, M., & Harris, M. (1996). Success and failure in learning to read: The special case of deaf children. In J. Oakhill & C.Cornoldi (Eds.), Children's reading comprehension disabilities: Processes and intervention (pp. 279-300).
  7. Mahwah, NJ: Erlbaum. Miles, M. & Huberman, M. (1944). Qualitative data analysis, 2nd ed. Thousand Oaks, CA: Sage Musselman, C. (2000). How do children who can't hear learn to read an alphabetic script? A review of the literature on reading and deafness. Journal of Deaf Studies & Deaf Education, 5,9-31.
  8. Nord, C. W., Lennon, J., Liu, B., & Chandler, K. (2000). Home literacy activities and signs of children's emerging literacy, 1993 an