KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2012 / Cilt: 2012 - Sayı: 43

Effect of case studies on primary school teaching students' attitudes toward chemistry lesson

Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin kimya dersine yönelik tutumlarında örnek olay çalışmalarının etkisi

Yıldızay AYYILDIZ
Leman TARHAN
Sayfa
62–70
Yayın Tarihi
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ölçeğin analiz sonuçlun; örnek olay çalışmalarına dayalı kimya eğitiminin, sınıf öğretmenliği öğrencilerinin kimya dersine yönelik önemli ölçüde olumlu tutumlara sahip olduklarını göstermiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Çalışmanın amacı, sınıf öğretmenliği Öğrencilerinin kimya dersine yönelik tutumlarında örnek olay çalışmalarının etkisini araştırmaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışma; Türkiye'deki bir üniversitenin Sınıf Öğretmenliği Bötiimü'nün 1. sınıfında öğrenim gören 63 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Ölçeğin analiz sonuçlun; örnek olay çalışmalarına dayalı kimya eğitiminin, sınıf öğretmenliği öğrencilerinin kimya dersine yönelik önemli ölçüde olumlu tutumlara sahip olduklarını göstermiştir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Çalışmanın amacı, sınıf öğretmenliği Öğrencilerinin kimya dersine yönelik tutumlarında örnek olay çalışmalarının etkisini araştırmaktır. Çalışma; Türkiye'deki bir üniversitenin Sınıf Öğretmenliği Bötiimü'nün 1. sınıfında öğrenim gören 63 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Maddenin Özellikleri ve Halleri, Elementler ve Bileşikler, Çözeltiler ve Karışımlar, Fiziksel ve Kimyasal Değişimler, Kimyasal Tepkimeler, Asitler ve Bazlar, Çözünürlük ve Çökelme konulan, örnek olay çalışmalarıyla işlenmiştir. Çalışmada tek grup öntest-sontest deneysel desen kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak, öğrencilerin ön ve son tutumlarını belirleme amacıyla Kimya Dersine Yönelik Tutum Ölçeği uygulanmıştır. Ölçeğin analiz sonuçlun; örnek olay çalışmalarına dayalı kimya eğitiminin, sınıf öğretmenliği öğrencilerinin kimya dersine yönelik önemli ölçüde olumlu tutumlara sahip olduklarını göstermiştir.

Abstract

The purpose of this study was to investigate the effect of case studies on 'Primary School Teaching students' attitudes toward chemistry lesson. The study was conducted on 63 freshmen from Department of Primary School Teaching at a university in Turkey. The students were taught using case studies about the subjects of Properties and Stales of Matter, Elements and Compounds, Solutions and Mixtures, Physical and Chemical Changes, Chemical Reactions, Acids and Bases. Solubility and Precipitation, in the study, one group pre-test and post-test experimental design was used. As the tool of supplying data. Attitude toward Chemistry Lesson Scale was applied to determine students' pre and post attitudes. The results of analyzing the scale showed that chemistry education based on case studies caused significantly positive attitudes toward chemistry lesson.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AYYILDIZ, Y., TARHAN, L. (2022). Effect of case studies on primary school teaching students' attitudes toward chemistry lesson. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 2012 - Sayı: 43, 62–70. https://ajindex.com/articles/532138

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Acar, B., & Tarhan, L. (2008). An active (earning application based on constructivism for the subject of "acid and bases" in high school chemistry lesson. Doctoral Dissertation, University of Dokuz Eylttl. Acar Sesen, B., & Tarhan, L. (2011). Inquiry-based laboratory activities in electrochemistry: High School Students7 Achievements and Attitudes. Research in Science Education, DO! 10.1007/s 11165-011 -9275-9.
  2. Aiken, L. R. (1979). Attitudes toward mathematics and science in Iranian middle schools. School Science and Mathematics, 79 (3), 229-234.
  3. Arambula-Greefield, T. (1996). Implementing problem-based learning in a college science class. Journal of College Science Teaching. 26 (I), 26-30.
  4. Barden. L. M., Frase. A. P., & ICovac, J. (1997). Teaching scientific ethics: A case studies approach. The American Biology Teacher. 59 (1), 12-14.
  5. Barnes. G. Mclnerney, D. M., & Marsh, H. W. (2005). Exploring sex differences in science enrolment intentions: An application of the general model of academic choice. Australian Educational Researcher. 32 (2), 1-23.
  6. Barnet, C. (1998). Mathematics teaching cases as a catalyst for informed strategic inquiry. Teaching and Teacher Education, 14 (1) 81-93.
  7. Bennett, J., Rollnick, M., Green, G., & White, M. (2001). The development and use of an instrument to assess students' attitude to the study of chemistry. International Journal of Science Education, 23 (8), 833-845.
  8. Berberoğlu, G., & Çahkoğlu, G. (1992). The construction of a Turkish computer attitude scale. Studies in Educational Evaluation, 24, 841-845.
  9. Can. Ş. ve Harmandar, M. (2004). Fen Bilgisi Öğretmenliği ve Sınıf Öğretmenliği öğrencilerinin kimyasal bağlar konusundaki kavramsal yanılgıları. İnonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5 (8). Conant,.1. (1957). Hanvard case histories in experimental science. Camridge, MA; Harvard University Press.
  10. Cliff, W. H., & Curtin, L. N. (2000). The directed case method: Teaching concept and process in a content-Rich Course. Journal of College Science Teaching, 30 (1). 64-66,
  11. Çakır, S., Berberoğlu, G. ve Alparslan, P. (2001). Örnek olaya dayalı öğrenim yönteminin onuncu sınıf öğrencilerinin sinir sistemi iinitesindeki başarılarının etkisi. Fen Bilimleri Eğitim Sempozyumu, Maltepe Üniversitesi, İstanbul. 126-13
  12. Dhindsa, H. S., & Clıung, G. (1999). Motivation, anxiety, enjoyment and values associated with chemistry learning among form 5 Bruneian students. Paper presented at the MERA-ERA joint conference, Malacca, Malaysia. Freedman,