Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBulgular, öğrencilerin genelde maddenin korunumu kanunu ile ekosistemde madde döngüsü ve enerji akışı arasında bir bağlantı kuramadıklarını göstermekte olup, öğrencilerin maddenin bir formdan diğer bir forma dönüşümünde etkili olan ekolojik olayları iyi bilmedikleri, maddenin korunumu kanununu canlılar için uygulamada bir kısım zorluklarla karşılaştıklarını ortaya koymuştur.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Öğrencilerin Termodinamiğin temel kanunlarının ekolojik sistemler için geçerliliğini nasıl bildiklerinin sınanması ve mevcut ön bilgilerinin saptanması bu çalışmanın amacı olarak belirlenmiştir. Bu amaçla, Hatay ili merkezinde bulunan iki Anadolu Lisesi 9. sınıfında okuyan toplam 135 öğrenciye literatür bilgisine dayalı madde döngüsü ve enerji akışı konularını içeren açık uçlu bir anket uygulanmıştır. Bulgular, öğrencilerin genelde maddenin korunumu kanunu ile ekosistemde madde döngüsü ve enerji akışı arasında bir bağlantı kuramadıklarını göstermekte olup, öğrencilerin maddenin bir formdan diğer bir forma dönüşümünde etkili olan ekolojik olayları iyi bilmedikleri, maddenin korunumu kanununu canlılar için uygulamada bir kısım zorluklarla karşılaştıklarını ortaya koymuştur. Buna göre, öğrencilere ekolojik olayların öğretilmesinde Termodinamiğin temel prensiplerinin öğretilmesi ve bu prensiplerin canlı sistemlerdeki etkilerine yönelik uygulamaların yapılmasının faydalı olacağı sonucuna ulaşılmıştır.
Abstract
The basic aim of this study was to detect how secondary school students’ know about the basic laws of thermodynamics for ecological subjects, such as matter cycle and energy flow. For this, we prepared a questionnaire that included open ended questions constructed in the base of ecological subjects and this questionnaire was applied to totally 135 9th grade Anatolian secondary school students. The findings of study have been shown that generally students were short of establishing a connection between basic laws of thermodynamics, especially about conservation of matter, matter cycle and energy flows in ecosystem. It has been seen that students usually have some difficulties to understand the basic rules of conservation of matter a form to other form for ecological subjects. Also it has been detected students have some difficulties applying matter conservation laws for living things. As a result, it has been suggested that during teaching ecological events it might be very beneficial to teach the basic laws of thermodynamics, also it could be useful practicing with these subjects during ecology teaching in secondary schools.