Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAyrıca bilişsel esneklik ile mental iyi oluş arasında değerlendirilme korkusu ve akademik mükemmeliyetçiliğin sıralı kısmi aracı rolleri istatistiksel bakımdan önemli bulunmuştur.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu çalışmada Türk üniversite öğrencilerinin bilişsel esneklik düzeyleri ile mental iyi oluşları arasında olumsuz değerlendirilme korkusu ve akademik mükemmeliyetçiliğin sırasal çoklu aracılığı incelenmiştir. İki farklı devlet üniversitesinde öğrenim gören toplamda 320 [162 (%50.6) kadın ve 158 (%49.4) erkek, Yaş ort = 20.37, ss = 2.05] öğrenci çalışmaya dahil olmuştur. Warwick- Edinburgh Mental İyi Oluş Ölçeği, Bilişsel Esneklik Envanteri, Olumsuz Değerlendirilme Korkusu Ölçeği Kısa Formu ve Akademik Mükemmeliyetçilik Ölçeği verilerin elde edilmesinde kullanılmıştır. Çalışmada incelenen sırasal çoklu aracılık rolü PROCESS makrosu (Model 6) kullanılarak incelenmiştir. Araştırmanın sonuçlara göre, çalışmanın değişkenleri olan bilişsel esneklik, ruhsal iyi oluş, olumsuz değerlendirilme korkusu ve akademik mükemmeliyetçiliğin birbirleriyle anlamlı ilişkiye sahip oldukları görülmüştür. Ayrıca bilişsel esneklik ile mental iyi oluş arasında değerlendirilme korkusu ve akademik mükemmeliyetçiliğin sıralı kısmi aracı rolleri istatistiksel bakımdan önemli bulunmuştur.
Abstract
This study examined the serial multiple mediator roles of the fear of negative evaluation andacademic perfectionism on the relation between cognitive flexibility and mental well-being in asample of Turkish university students. A total of 320 students [162 (50.6%) female and 158(49.4%) male, M age = 20.37; SD = 2.05] in two separate public universities were involved in thisstudy. The Warwick-Edinburgh Mental Well-Being Scale, the Cognitive Flexibility Inventory, theBrief Fear of Negative Evaluation Scale, and the Academic Perfectionism Scale were used to obtainthe data. We investigated the serial multiple mediations roles by using bootstrapping basedPROCESS macro (Model 6). The results revealed that significant relationships between thevariables. Moreover, the findings indicated that fear of negative evaluation and academicperfectionism subsequently and partially mediated the relation between cognitive flexibility andmental well-being.