KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi / 2018 / Cilt: 2 - Sayı: 2: 5.Uluslararası Okul Öncesi Eğitim Kongresi Özel Sayısı

Erken çocukluk gelişimine dair Türkiye bulgularına bakış

Early child development: Research from Turkey

H. Melis YAVUZ
Bilge SELÇUK
Sayfa
334–363
Yayın Tarihi
2022-10-12
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu makalede, erken çocukluk döneminde ortaya çıkan becerilerinbağlantılarını ve gelişimlerinde rolü olan unsurları farklı örneklemlerde (tipik ve atipik gelişimgösteren çocuklar, tipik ve atipik gelişimsel bağlamlarda yetişenler) incelediğimiz araştırmalarımızıözetliyor, sonuçlarını diğer literatür bulgularıyla birlikte değerlendiriyoruz.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Erken çocukluk, beynin gelişiminin en yoğun olduğu, bilişsel ve sosyal becerilerin temellerininatıldığı bir dönemdir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu makalede, erken çocukluk döneminde ortaya çıkan becerilerinbağlantılarını ve gelişimlerinde rolü olan unsurları farklı örneklemlerde (tipik ve atipik gelişimgösteren çocuklar, tipik ve atipik gelişimsel bağlamlarda yetişenler) incelediğimiz araştırmalarımızıözetliyor, sonuçlarını diğer literatür bulgularıyla birlikte değerlendiriyoruz.
💡
Sonuç & Katkı:Bu becerilerin gelişimine hangi unsurların nasıl etki ettiğini gösterenaraştırma sonuçlarımızı derliyor, uygulamaya dair önermelerini tartışıyoruz.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Erken çocukluk, beynin gelişiminin en yoğun olduğu, bilişsel ve sosyal becerilerin temellerininatıldığı bir dönemdir. Bu makalede, erken çocukluk döneminde ortaya çıkan becerilerinbağlantılarını ve gelişimlerinde rolü olan unsurları farklı örneklemlerde (tipik ve atipik gelişimgösteren çocuklar, tipik ve atipik gelişimsel bağlamlarda yetişenler) incelediğimiz araştırmalarımızıözetliyor, sonuçlarını diğer literatür bulgularıyla birlikte değerlendiriyoruz. Bulgular iki becerinin,alıcı dil ve yönetici işlev becerilerinin çocuğun psikolojik esenliği ve optimal gelişimi için kritikolduğunu ortaya koyuyor. Bu becerilerin gelişimine hangi unsurların nasıl etki ettiğini gösterenaraştırma sonuçlarımızı derliyor, uygulamaya dair önermelerini tartışıyoruz.

Abstract

Early childhood is a period during which brain development is at its highest and the social and cognitive skills start to develop. In this paper, we summarized our studies in which we investigate the skills that emerge in early childhood years, and the factors associated with the development of these skills in different populations (typically developing children and children with atypical development, typical and atypical rearing contexts). We examine our results in light of the findings of the previous literature. The results of our studies suggest that two skills, namely receptive language and executive function are critical for psychological well-being and optimal development. In this review we compile our findings about the factors influencing the development of these skills, the mechanisms of this influence. We also discuss the applied implications of our findings.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YAVUZ, H. M., SELÇUK, B. (2022). Erken çocukluk gelişimine dair Türkiye bulgularına bakış. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, Cilt: 2 - Sayı: 2: 5.Uluslararası Okul Öncesi Eğitim Kongresi Özel Sayısı, 334–363. https://ajindex.com/articles/504669

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Alaylı, A., & Yağmurlu*, B. (2015, Mart). Sequential development of theory of mind and the role of social pretence in Turkish children with hearing impairment. Society for Research in Child Development Biennial Meeting (SRCD) Poster sunumu. Philadelphia, USA. Almas, A. N., Degnan, K. A., Walker, O. L., Radulescu, A., Nelson, C. A., Zeanah, C. H., & Fox, N. A. (2015), The effects of early ınstitutionalization and foster care ıntervention on children's social behaviors at the age of eight. Social Development, 24, 225–239.
  2. Astington, J. W. (2003). Sometimes necessary, never sufficient: False-belief understanding and social competence. In B. Repacholi & V. Slaughter (Eds.), Individual differences in theory of mind: Implications for typical and atypical development (pp. 13–38). New York: Psychology Press.
  3. Astington, J. W., & Baird, J. A. (2005). Introduction: Why language matters. In J. W. Astington & J. Baird (Eds.), Why language matters for theory of mind (pp. 3–25).
  4. New York, NY: Oxford University Press. Bakermans‐Kranenburg, M. J., van IJzendoorn, M. H., & Juffer, F. (2008). Earlier is better: A meta‐analysis of 70 years of intervention improving cognitive development in institutionalized children. Monographs of the Society for Research in Child Development, 73(3), 279-293.
  5. Bannon, R. S. (2011). Inductive parenting. In S. Goldstein & J. A. Naglieri (Eds.), Encyclopedia of child behavior and development (pp. 807–808).
  6. Boston, MA: Springer. Barnett, M. A., Gustafsson, H., Deng, M., Mills-Koonce, W. R., & Cox, M. (2012). Bidirectional associations among sensitive parenting, language development, and social competence. Infant and Child Development, 21, 374–393.
  7. Barry, R. A., Kochanska, G., & Philibert, R. A. (2008). G X E interaction in the organization of attachment: Mothers’ responsiveness as a moderator of children’s genotypes. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 49, 1313-1320.
  8. Baydar, N., Küntay, A., Yagmurlu, B., Aydemir, N., Cankaya, D., Gökşen, F., & Cemalcilar, Z. (2014). "It takes a village" to support the vocabulary development of children with multiple risk factors. Developmental Psychology. 50(4), 1014-1025.
  9. Bock, J., Breuer, S., Poeggel, G., & Braun, K. (2017). Early life stress induces attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD)-like behavioral and brain metabolic dysfunctions: Functional imaging of methylphenidate treatment in a novel rodent model. Brain Structure and Function, 222(2), 765-780.
  10. Botting, N., Jones, A., Marshall, C., De