KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA / 2019 / Cilt: 10 - Sayı: 20

İlk Okullarda Sosyal Adaletin Gelişimine Yönelik Uygulamaların ve Okul Müdürlerinin Liderlik Davranışlarının Değerlendirilmesi

Evaluation of Social Justice Developments in Primary Schools and Leadership Behavior of School Principals

Neşe BÖRÜ
Sayfa
131–164
Yayın Tarihi
2022-10-12
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuç olarak; ilk okullarda sosyal adaletin gelişimineyönelik mevzuata dayalı uygulamalar bir takım değişikliklere gereksinim duymakla beraberTürk Milli Eğitim Sistemindeki uygulamaların etkililiği öğretmenlerin ve okul müdürlerininözenine ve hassasiyetine bağlıdır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırma ilkokul öğretmenlerinin ve ilkokul müdürlerinin okullarda sosyal adaletinsağlanmasına yönelik uygulamaların işlerliğine ilişkin görüşlerini belirlemeyi hedeflemektedir.Bu çalışma nitel araştırma yöntemine dayanarak hazırlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Sonuç olarak; ilk okullarda sosyal adaletin gelişimineyönelik mevzuata dayalı uygulamalar bir takım değişikliklere gereksinim duymakla beraberTürk Milli Eğitim Sistemindeki uygulamaların etkililiği öğretmenlerin ve okul müdürlerininözenine ve hassasiyetine bağlıdır.
💡
Sonuç & Katkı:Okullardaeleştirel vatandaş eğitimi konusunda yeni çalışmalar yapılması gelecek nesillerin sosyal adaleteilişkin yeni fikirler geliştirmesi açısından uygun görülür.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırma ilkokul öğretmenlerinin ve ilkokul müdürlerinin okullarda sosyal adaletinsağlanmasına yönelik uygulamaların işlerliğine ilişkin görüşlerini belirlemeyi hedeflemektedir.Bu çalışma nitel araştırma yöntemine dayanarak hazırlanmıştır. Araştırmanın deseni olgubilimdir.Araştırmanın verileri yarı-yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Araştırmasonunda dört tema bulunmuştur. Sonuç olarak; ilk okullarda sosyal adaletin gelişimineyönelik mevzuata dayalı uygulamalar bir takım değişikliklere gereksinim duymakla beraberTürk Milli Eğitim Sistemindeki uygulamaların etkililiği öğretmenlerin ve okul müdürlerininözenine ve hassasiyetine bağlıdır. Milli Eğitim Bakanlığı ve diğer bakanlıklar arasında kurulankoordinasyonun etkililiği uygulamaların başarıya ulaşması üzerinde etkilidir. Mevzuatdışında okullarda geliştirilen uygulamalar okul müdürlerinin vizyonuna, liderlik becerilerinebağlıdır. Bu durum okullar arasında eşitsilizliklerin oluşmasına neden olabilir. Okullardaeleştirel vatandaş eğitimi konusunda yeni çalışmalar yapılması gelecek nesillerin sosyal adaleteilişkin yeni fikirler geliştirmesi açısından uygun görülür.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

BÖRÜ, N. (2022). İlk Okullarda Sosyal Adaletin Gelişimine Yönelik Uygulamaların ve Okul Müdürlerinin Liderlik Davranışlarının Değerlendirilmesi. EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA, Cilt: 10 - Sayı: 20, 131–164. https://ajindex.com/articles/498131

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (4)

  1. Bell, L. A. (1997). Theoretical foundations for social justice education. In M. Adams, L. A. Bell, & P. Griffin (Eds.), Teaching For Diversity and Social Justice (1st ed., pp. 3– 15). London: Routledge. Bogotch, I. E. (2000). Educational leadership and social justice: Practice into theory. Journal of School Leadership, 12(2), 138-56.
  2. Cohen, R. L. (1987). Distributive justice: Theory and research. Social justice research, 1(1), 19-40. Çocuk koruma kanunu. (2005, 15 Temmuz). Resmi gazete (Sayı: 25876). Erişim adresi: http://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/1.5.5395.pdf Engellı̇ler Hakkında Kanun. (2005, 1 Temmuz). Resmi Gazete (Sayı: 25868). Erişim adresi: http://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/1.5.5378.pdf
  3. Frankena, W. K. (1962). The concept of social justice. Social justice, 1, 17. Furman, G. (2012). Social justice leadership as praxis: Developing capacities through preparation programs. Educational Administration Quarterly, 48(2), 191-229.
  4. Hurst, C. E., Gibbon, H. M. F. & Nurse, A. M. (2016). Social inequality: Forms, causes, and consequences. Routledge. McKenzie, K. B., Christman, D. E., Hernandez, F., Fierro, E., Capper, C. A., Dantley, M. & Scheurich, J. J. (2008). From the field: A proposal for educating leaders for social justice. Educational administration quarterly, 44(1), 111-138. Millî Eğitim Temel Kanunu (1973). Resmî Gazete. Yayım Tarihi: 24.06.1973. Sayısı: 14574. Numarası: 1739. Oplatka, I. (2014). The place of 'social justice' in the field of educational administration: A journal-based historical overview of emergent area of study. In Bogotch, I., Shields, C. M. (Eds.), International Handbook of Educational Leadership and Social (In)Justice (pp. 15–35). Dordrecht, the Netherlands: Springer. Sosyal Yardımlar Genel Müdürlüğü. (2018). Şartlı eğitim yardımı. Erişim adresi: https:// sosyalyardimlar.aile.gov.tr/egitim-yardimlari Sunal, O. (2011). Sosyal politika: sosyal adalet açısından kuramsal bir değerlendirme. Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, 66(03), 283-305. T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü. (2018). Bilim ve sanat merkezleri öğrenci tanılama ve yerleştirme kılavuzu. Erişim adresi: https://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2018_11/08143439_2018-2019_BYLSEM_ YYRENCY_TANILAMA_VE_YERLEYTYRME_KILAVUZU.pdf T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü. (2018). İlkokullarda yetiştirme programı uygulama kılavuzu. Erişim adresi: https://tegm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/ 2018_09/13134503_YYEP_Uy