Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAraştırma sonuçları, eğitim müfettişlerinin rol çeşitliğinden dolayı orta düzeyde stres yaşadıkları; denetimin etkisizliği ve çalışma koşullarından dolayı daha fazla stres yaşadıkları ve iletişim sorunlarından dolayı da normalden daha fazla stres yaşadıklarını ortaya koymuştur.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Araştırmanın amacı, eğitim müfettişlerinin denetim görevlerinden dolayı yaşadıkları stres düzeyini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2009-2010 akademik yılında İstanbul ilinde çalışan 208 eğitim müfettişi oluşturmaktadır. Veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen "Eğitim Müfettişlerinin Stres Düzeyini Belirleme Ölçeği" ile toplanmıştır. Ölçeğin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0,90 olarak bulunmuştur. Veriler aritmetik ortalama, standart sapma, t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları, eğitim müfettişlerinin rol çeşitliğinden dolayı orta düzeyde stres yaşadıkları; denetimin etkisizliği ve çalışma koşullarından dolayı daha fazla stres yaşadıkları ve iletişim sorunlarından dolayı da normalden daha fazla stres yaşadıklarını ortaya koymuştur. Genel olarak eğitim müfettişlerinin denetim görevlerinden dolayı orta düzeyde stres yaşadıkları anlaşılmıştır. Araştırmada cinsiyet, yaş, ödül almış olma durumu ve hizmet içi eğitim değişkenleri bakımından anlamlı farklılıklar bulunurken, müfettişlerin eğitim durumları ve kıdem değişkenlerine göre herhangi bir fark bulunmamıştır.
Abstract
The main purpose of this study is to determine education supervisors' stress level they experience due to their duties. The working group comprised of 208 education supervisors employed in İstanbul province in the 2009-2010 academic year. The data were gathered through Education Supervisors' Stress Level Determination Scale (ESSLDS) developed by the researchers themselves. The Cronbach Alpha reliability coefficient of the scale was found as 0, 90. The data were analyzed with arithmetic mean, standard deviation, t-test and one-way variant analysis method (ANOVA). The results reveal that the education supervisors experience moderate level stress due to variety of their duties; a bit higher stress due to inefficiency of supervision and difficulties of working conditions; lower than normal level stress regarding of communication problems. In general, education supervisors experience moderate level stress due to their supervisory duties they carry out. While there are significant differences in gender, age, number of rewards and number of in-service training variables, there is no significant difference concerning education and professional experience variables.