KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Eğitim ve Bilim / 2009 / Cilt: 34 - Sayı: 153

Students' and parents' perceptions about homework

Adem Sultan TURANLI
Sayfa
61–73
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Diğer yandan, öğrencilerin ve anne-babaların birçok açıdan, birbirlerinden farklı düşündükleri tespit edildi.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Öğrencilerin ve anne-babaların ödeve ilişkin algılarını ve bu algıların farklılık gösterip göstermediğini tespit etmeyi amaçlayan bu betimsel çalışma, 2.-5. sınıflarda okuyan 147 öğrenci ve bunların anne-babalarıyla yürütüldü.
📊
Temel Bulgular & Veri:Sorulara verilen yanıtların sıklık ve yüzdeleri hesaplandı ve ayrıca, öğrenci ve anne-babaların görüşleri arasında farklılıkların olup olmadığını belirlemek için Pearson chi kare istatistiksel yöntem olarak kullanıldı.
💡
Sonuç & Katkı:Diğer yandan, öğrencilerin ve anne-babaların birçok açıdan, birbirlerinden farklı düşündükleri tespit edildi.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Abstract

Öğrencilerin ve anne-babaların ödeve ilişkin algılarını ve bu algıların farklılık gösterip göstermediğini tespit etmeyi amaçlayan bu betimsel çalışma, 2.-5. sınıflarda okuyan 147 öğrenci ve bunların anne-babalarıyla yürütüldü. Araştırmacı tarafından bir anket geliştirildi ve güvenirliği için test edildi. Bazı maddeler ya tamamen çıkarıldı ya da anlaşılması için yeniden yazıldı. Daha sonra katılımcılardan, ‘evet-hayır’ şeklinde tasarlanmış ikili bir ölçek üzerinde, ödeve ilişkin bazı görüşlere katılıp katılmadıkları soruldu. Sorulara verilen yanıtların sıklık ve yüzdeleri hesaplandı ve ayrıca, öğrenci ve anne-babaların görüşleri arasında farklılıkların olup olmadığını belirlemek için Pearson chi kare istatistiksel yöntem olarak kullanıldı. Öğrenci ve anne-babaların, ödevi faydalı bulmadıkları ve çocukların ödev için harcadığı çabaya değmediğini düşündükleri belirlendi. Ayrıca katılımcılar, öğretmenlerin ödevleri denetleme ve hatalara ilişkin öğrencileri bilgilendirme konusunda beklenileni veremediklerini düşünmektedirler. Diğer yandan, öğrencilerin ve anne-babaların birçok açıdan, birbirlerinden farklı düşündükleri tespit edildi.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

TURANLI, A. S. (2022). Students' and parents' perceptions about homework. Eğitim ve Bilim, Cilt: 34 - Sayı: 153, 61–73. https://ajindex.com/articles/497838

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Baumgartner, D., Bryan, T., Donahue, M., & Nelson, C. (1993). Thanks for asking: parent comments about homework, tests, and grades. Exceptionality, 4(3), 177-185.
  2. Berger, E. H. (1991). Parents as partners in education: The school and home working together (3rd ed.). New York: Macmillan. Bryan, T., & Nelson, C. (1994). Doing homework: Perspectives of elementary and junior high school students. Journal of Learning Disabilities, 27(8), 488-99.
  3. Bursuck, W. (1994). Introduction to the special serious on homework. Journal of Learning Disabilities, 27, 466-469.
  4. Check, J. F., & Ziebell, D. G. (1980). Homework: A dirty word. The Clearing House, 54, 439-441.
  5. Cooper, H. (1989a).
  6. Homework. White Plains, NY: Longman. Cooper, H. (1989b). Synthesis of research on homework. Educational Leadership, 47(3), 85-91.
  7. Cooper, H. (2001). Homework for all - in moderation. Educational Leadership, 58(7), 34-38.
  8. Cooper, H., Lindsay, J. J., Nye, B., & Greathouse, S. (1998). Relationships among attitudes about homework, amount of homework assigned and completed, and student achievement. Journal of Educational Psychology, 90, 70-83.
  9. Epstein, J. L. (1987). Parent involvement: What research says to administrators? Education and Urban Society, 19, 119-136.
  10. Epstein, J. L. (1988). Homework practices, achievements, and behaviors of elementary school students (Center of Research on Elementary and Middle schools Report No. 26). Baltimore, MD: Johns Hopkins University. Epstein, J. L., & Lee, S. (1995). National patterns of school and family connections in the middle grades. In B. A Ryan, G. R. Adams, T. P. Gullotta, R. P. Weissberg & R. L Hampton (Eds.) The family-school connection: Theory, research and practice (108-154).
  11. Thousand Oaks, CA. Sage. Epstein, M. H., Polloway, E. A., Foley, R. M., & Patton, J. R. (1993). Homework: a comparison of teachers' and parents' perceptions of the problems experienced by students identified as having behavioral disorders, learning disabilities, or no disabilities. Remedial and Special Education, 14(5), 40-50.
  12. Hallam, S. (2004). Current findings - homework: The evidence. British Educational Research Association Research Intelligence, 89, 27-29.
  13. Harniss, M. K., Epstein, M. H., Bursuck, W. D., Nelson, J., & Jayanthi, M. (2001). Resolving homeworkrelated communication problems: Recommendations of parents of children with and without disabilities. Reading and Writing Quarterly, 17(3), 205-225.
  14. Heller, H.W., Spooner, F., Anderson, D., & Mimms, A. (1988). Homework: