Dergiler / Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Elektronik Dergisi / 2012 / Cilt: 5 - Sayı: 4

Hemşirelikte psikomotor beceri öğretiminde rehber ilkeler: Kalp masajı örneği

Guide principles of psychomotor skills teaching in nursing: Sample of chest compression

Sayfa
180–184
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Makalede hemşirelikte psikomotor becerilerin etkin öğretiminde daha açıklayıcı olması amacıyla Sönmez’in sınıflandırmasına göre kalp masajı becerisinin öğretimi incelenmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Psikomotor beceriler, kuramsal ve uygulamaya dayalı bir meslek olan hemşireliğin yeterlikleri arasında önemli bir yere sahiptir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Sağlık bakım alanındaki hızlı değişimler becerilerin çeşitliliğinde artışa neden olmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Makalede hemşirelikte psikomotor becerilerin etkin öğretiminde daha açıklayıcı olması amacıyla Sönmez’in sınıflandırmasına göre kalp masajı becerisinin öğretimi incelenmiştir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Psikomotor beceriler, kuramsal ve uygulamaya dayalı bir meslek olan hemşireliğin yeterlikleri arasında önemli bir yere sahiptir. Sağlık bakım alanındaki hızlı değişimler becerilerin çeşitliliğinde artışa neden olmaktadır. Psikomotor beceri eğitiminin etkin yapılması hemşireliğin profesyonel gelişimi, klinik eğitimde hasta güvenliği ve eğitim kurumlarının, mezunların, çalışma alanlarının beklentilerini karşılayabilmek için gün geçtikçe daha çok önem kazanmaktadır. Psikomotor beceri eğitiminde öğrenen ve eğitimcilere yardımcı olabilecek pek çok ilke ve sınıflandırmalar yapılmıştır. Makalede hemşirelikte psikomotor becerilerin etkin öğretiminde daha açıklayıcı olması amacıyla Sönmez’in sınıflandırmasına göre kalp masajı becerisinin öğretimi incelenmiştir.

Abstract

Psychomotor skills have an important place in competences of nursing, which is a theoretical profession based on practice. Rapid changes in the field of health care cause an increase in the variety of skills. An effective performance of psychomotor skill education gradually gains importance for the professional development of nursing, patient safety in clinical practice and meeting the needs of educational institutions, graduates, working fields with each passing day. A great number of principles and classifications have been made in an attempt to assist learners and educators in the psychomotor skill education. This article examined the teaching of chest compression skill according to Sönmez’s in order to enable the psychomotor skills in nursing to become more explanatory in the effective education.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ŞEN, H. (2022). Hemşirelikte psikomotor beceri öğretiminde rehber ilkeler: Kalp masajı örneği. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Elektronik Dergisi, Cilt: 5 - Sayı: 4, 180–184. https://ajindex.com/articles/490391

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (7)

  1. Aştı, T. (2002). Hemşirelik eğitiminde performans ölçümü. Hemşirelik Forumu Dergisi, 5 (6), 5-7.
  2. Bachman, K. (1990). Using mental imagery to practice a specific psychomotor skill. Journal of Continuing Education In Nursing, 21, 125-128.
  3. Başer, G. (1993). Hemşirelik eğitiminde beceri öğretimi ve değerlendirilmesi. III. Hemşirelik Eğitimi Sempozyumu (Sempozyum Kitabı). İstanbul: 08-10.09.1993, 1-7.
  4. DeYoung, S. (2003). Teaching strategies for nurse educators. (pp. 203-206). New Jersey: Prentice Hall. Doheny, M. O’B. (1989). Effects of mental practice on psychomotor skills with baccalaureate nursing students. Kent State University Graduate College of Education Unpublished Doctor of Philosophy Thesis. Erişim: 28.08.2012. http://search.proquest.com/pqdtft/docview/303811327/fulltextPD F/139717760E560102B30/1?accountid=10527 Eaton, S.L. (1984). The influence of mental ımagery on the performance of a complex psychomotor nursing skill using two learning approaches. The University of San Francisco, Faculty of the School of Education Curriculum and Instruction Program Unpublished Doctor of Philosophy Thesis. California. Erişim: 01.09.2012. http://search.proquest.com/pqdtft/docview/303328701/fulltex tPDF/139717587A25D24C943/1?accountid=10527 Erden, M., ve Akman, Y. (2006). Eğitim psikolojisi. (15. Baskı, sy. 217-220). Ankara:
  5. Arkadaş Yayınevi.
  6. Gaberson, K.B. & Oermann, M.H. (2007). Clinical teaching strategies in nursing. (2nd ed., pp. 17, 22, 86, 249). New York: Springer Publishing Company. Gomez, G.E. & Gomez, E.A. (1984). The teaching of psychomotor skills in nursing. Nurse Educator, Winter, 35- 39. Guyton & Hall, (Ç: Hayrünnisa Çavuşoğlu) (2001). Tıbbi fizyoloji. (1. Baskı, sy. 562). İstanbul:
  7. Nobel Tıp Kitabevleri. Houghton, C.E., Casey, D., Shaw, D. & Murphy, K. (2012). Staff and students’ perceptions and experiences of teaching and assessment in Clinical Skill Laboratories: Interview findings from a multiple case study. Nurse Education Today, 32, 29- 34. Kan, E.Z. & Stabler-Haas, S. (2009). Fast facts for the clinical nursing ınstructor. (pp. 126, 130, 139, 150). New York: Springer Publishing Company. Karadağ, A. (2009). Hemşireler ilaç uygulama hatalarını önlemede anahtar kişi (mi) dir? Erişim: 17.09.2012. http://www.turkhemsirelerdernegi.org.tr/menu/saglik- guncel/thd-sagligin-sesi-yazilari/hemsireler-ilac-uygulama- hatalarini-onlemede-anahtar-kisi-mi-dir.aspx Knight, C.M. (1998). Evaluating a skills center: the aquisition of psychomotor skills in nursing - a