KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2007 / Cilt: 3 - Sayı: 34

İlköğretim Birinci Kademe Öğretmenlerinde Denetim Odağının Yordayıcısı Olarak Öğretmenlerin Öz-Yetkinliklerinin İncelenmesi

The Investigation of Teacher Self-Efficacy as Predicted for their Locus of Control in Primary School Teachers

Necla KAPIKIRAN Acun
Sayfa
50–56
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuçlar ayrıntılı olarak tartışılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı ilkokul öğretmenlerinin denetim odaklarını ve öz-yetkinliklerini belirlemeye çalışmaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Ömeklem 229 ilkokul öğretmeninden oluşmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Sonuçlar ayrıntılı olarak tartışılmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırmanın amacı ilkokul öğretmenlerinin denetim odaklarını ve öz-yetkinliklerini belirlemeye çalışmaktır. Ömeklem 229 ilkokul öğretmeninden oluşmaktadır. Denetim odağını belirlemek için Rose ve Medway (1981) tarafından geliştirilen Öğretmen Denetim Odağı Ölçeği, öz-y etkinliği belirlemek için Hoy ve Woolfolk (1993) tarafından kısa formu oluşturulan Öğretmen Öz-yekinlik Ölçeği uygulanmıştır. Sonuçta, ÖÖDOÖ (öğretmenler için denetim odağı ölçeği) olumsuz olayların denetimi öğretimsel öz-yetkinliği ve olumlu olayların denetimi kişisel öz-yetkinliği anlamlı düzeyde kestirmiştir. Sonuçlar ayrıntılı olarak tartışılmıştır.

Abstract

The aim of this study is to examine the relationships between the locus of control and self-efficacy in Elementary School Teachers. The sample consisted of 229 elemantary school teachers. Teacher Locus of Control Scale (TLOC) developed by Rose and Medway (1981) was used for measuring teachers' locus of control and teacher self-efficacy scale developed by Hoy and Woolfolk (1993) was employed to determine teachers' self-efficacy. The analysis of the study indicated that teaching self-efficacy was estimated for control of negative events and that personal self-efficacy was estimated for control of positive events. Results were discussed in detail.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Acun, N. K. (2022). İlköğretim Birinci Kademe Öğretmenlerinde Denetim Odağının Yordayıcısı Olarak Öğretmenlerin Öz-Yetkinliklerinin İncelenmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 3 - Sayı: 34, 50–56. https://ajindex.com/articles/484832

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. Akkoyunlu, B. ve Kurbanoğlu, S. (2004). Öğretmenlerin bilgi okur-yazarlığı öz- yeterlik inancı üzerine bir çalışma. H.Ü. Eğitim Fakültesi, 27,11-20.
  2. Ashkanasy, N.M. (1985). Rotter's internal-external scale: Comfırmatory factor analyses and correlation with social desirability for alternative scale. Journal of Personality and Social Psychology, 48,5,1328-1341.
  3. Bandura, A. (1997;. Self-Efficay: The Exercise of Control. Newyork:Freeman and Company. Ben-Chaim, D. ve Zaler, U. (2001). Self-percetion versus students'perception of teachers' personal style in college science and mathematics courses.Research in Science Educational,347 A54. Boos, M. ve Taylor, M.C. (1989). The relationship between locus of control and achievement level and sex secondary school students. Contemporary Education, 14,315-322.
  4. Bryant, F.B. (2003). Savouring beliefs inventory (SBI): A scale for measuring beliefs about savouring. Journal of Mental Health, 12,2,175-196. Chen,G., Gully, S.M. veEden, D. ( 2004). General self-efficacy and self-esteeem: toward theoritical and emprical distinction between correlated self-evaluations. Journal of Organizational Behavior, 25,375-395.
  5. Cocoran, K.O. ve Mallinckrodt, B. (2000). Adult attachment, self-efficacy, perspective taking and conflict resolution. Journal of Counseling and Development, 78,4, Doherty, W. ve Baldwin, C. (1985). Shifts and stability locus of control during the 1970's: Divergence of the sexes. Journal of Personality and Social Psychology, 48,4,1084-1053.
  6. Aşkar, P. Güngör, C. (2004). E-öğrenmenin ve bilişsel stilin başarı ve internet öz- yetkinlik algısı üzerindeki etkisi. H.Ü. Eğitim Fakültesi, 27,116-125.
  7. Endler, N.S., Speer, N., Rachel,LJ., ve ark. (2001). General self- efficacy and control in relation to anxiety and cognitive performance. Current Psychology,20,1, 36-53.
  8. Findley, M.J. ve Cooper, H.M. (1983). Locus of control and academic achievement: A literature review. Journal of Personality and Social Psychology,44,2,347-358. Gibson,S. ve Dembo, M.H. (1984). Teacher efficacy: A construct validation. Journal of Educatinal Psychology,16-4,569-582.
  9. Gozali, H., Cleary,T.A.,Walster, W. ve ark. (1973). Relationship between the internal- external ControlConstruct and achievement. Journal of Educational Psychology, 64-1, 9-14.
  10. Gregory, M.K, (1976). Effects of locus of control and type of reinforcement on programmed instruction: Performance of adolesencent boys. Journal of Educational Research,70,45-49.
  11. Henson, R.K. (2002). Teacher