KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Çağdaş Eğitim Dergisi / 2004 / Cilt: 29 - Sayı: 312

Bazı Temel Fen Kavramlarının Öğretimindeki Yetersizlikler ve Nedenleri (Manisa Örneği)

Insufficiencies in Teaching of Some Main Concepts of the Science and the One's Reasons (Model: Manisa)

Nihat AYCAN
Suat TÜRKOĞUZ
Ahmet YUMUŞAK
Şule AYCAN
Sayfa
38–46
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ayrıca verilerin analizinden elde edilen bulgular değerlendirilerek kavram öğretimindeki yetersizliklerin nedenleri saptandı.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı, Fen Bilgisi dersi müfredatında yer alan üç kavram çifti (Isı-Sıcaklık, Kütle-Ağırlık, Güç-Kuvvetj ile ilgili çocukların sahip oldukları öğrenme yetersizliklerini belirlemek ve kavramların öğretimindeki yetersizliklerin nedenlerini saptamaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu amaçla 34 sorudan oluşan anket formu, ilköğretim 8. sınıfta okuyan toplam 166 çocuğa uygulandı.
💡
Sonuç & Katkı:Ayrıca verilerin analizinden elde edilen bulgular değerlendirilerek kavram öğretimindeki yetersizliklerin nedenleri saptandı.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırmanın amacı, Fen Bilgisi dersi müfredatında yer alan üç kavram çifti (Isı-Sıcaklık, Kütle-Ağırlık, Güç-Kuvvetj ile ilgili çocukların sahip oldukları öğrenme yetersizliklerini belirlemek ve kavramların öğretimindeki yetersizliklerin nedenlerini saptamaktır. Bu amaçla 34 sorudan oluşan anket formu, ilköğretim 8. sınıfta okuyan toplam 166 çocuğa uygulandı. Bu anket SPSS paket programı kullanılarak değerlendirildi; gruplar arasındaki fark ANOVA istatistik yöntemi ile karşılaştırıldı. Araştırma sonucunda çocukların incelenen kavramları tam olarak öğrenemediklerini belirlendi. Ayrıca verilerin analizinden elde edilen bulgular değerlendirilerek kavram öğretimindeki yetersizliklerin nedenleri saptandı.

Abstract

The aim of study is to find out learning inadequacy of children concerning three concepts pair (heat-temperature, mass-weight, power-force) in curriculum of science education, and to determine causes of insufficiency in concept teaching. For this reason, it was prepared a questionnaire form with 34 questions. This form was applied to total J66 children, learning at 8. Class primary school. The form evaluated by using SPSS packet program; difference between groups was compared with ANOVA statistical method. Analysis of answer show that children couldn't learn exactly the concepts investigating. In addition, it was determined reason of inadequacies at teaching of concept as evaluating findings obtained analyses of data.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AYCAN, N., TÜRKOĞUZ, S., YUMUŞAK, A., AYCAN, Ş. (2022). Bazı Temel Fen Kavramlarının Öğretimindeki Yetersizlikler ve Nedenleri (Manisa Örneği). Çağdaş Eğitim Dergisi, Cilt: 29 - Sayı: 312, 38–46. https://ajindex.com/articles/482603

Kaynakça (14)

  1. Abraham, M.R., Grzybowski, E.B., Renner, J.W., Marek, E.A. (1992) "Understanding and Misunderstanding of Eight Graders of Five Chemistry Concepts Found in Textbooks", Journal of Research in Science Teaching, 29(2), 105-120.
  2. Ayas, A., and Demirbas.A. (1997) "Secondary Students Conceptions of Introductory Chemistry Concepts in Turkey" J. Chem. Educ. 74, 518-521.
  3. Bayram, H., Sökmen, N. ve Salan, 0. (1997) "Sınıf Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Temel Fen Kavramlarını Anlama Düzeyi", 3.Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu Bildiri Kitabı, 23-24
  4. Ekim Çukurova Üniversitesi, Adana, 312-321.
  5. Bayram, H., Sökmen, N. ve Savcı, H., (1997). Temel Fen Kavramlarının Anlaşılma Düzeyinin Saptanması, M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Sayı:9, Sayfa:89-100
  6. Bor, V. and Travis, A.S. (1991) "Children's Wiews Concerning Phase Changes", Journal of Research in Science Teaching, 28 (4), 363-382.
  7. Cepni, S., Akdeniz, A. R. (1997) "Lise Fizik-1 Ders Kitabında Öğrencilerin Anlamakta Zorluk Çektikleri Anahtar Kavramların Tespiti", Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 15, 86- 96. Çepni, S., Aydın, A. ve Ayvacı, H.Ş.(2000) "Dört ve Beşinci Sınıflarda Fen Bilgisi Programındaki Fizik Kavramlarının Öğrenciler Tarafından Anlaşılma Düzeyleri", IV.Feıı Bilimleri Eğitimi Kongresi Bildiri Kitabı, Hacettepe Üniversitesi, Ankara, 135. Ertepınar, H., Geban, Ö., ve Cihangiroğlu, H.A. (1998) "Lise Seviyesinde Çözelti Konusunda Kavramsal Yanılgılar", Ill.Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi Bildiri Kitabı, 23-25
  8. Eylül, KTÜ Trabzon, 349. Fidan, N., (1996),
  9. Okulda Öğrenme ve Öğretme, Alkım Kitapçılık Yayıncılık, İstanbul, 189-197.
  10. Griffiths, A.K. and Preston, K.R. (1992), "Grade-12 Students Misconceptions Relating to Fundamental Characteristics of Atoms and Molecules" J. Res. Sci. Teac., 29,611-628.
  11. Jones, B.L. and Lynch, P.P. (1986), "Children's Understanding of the Nations of Solid and Liquid in Rela-tion to Some Common Substances", Int. Journal of Science Education, 11 (4), 417-427.
  12. Stawer, J.R. and Lumpe, A.T. (1999), "Two Investigations of Students, Understanding of the Mole Concept and Its Use in Problem Solving", Journal of Research in Science Teaching, 32 (2), 177-193.
  13. Mullet, E., and Gervais, H, (1990), "Distinction Between the Concepts of Weight and Mass in High School Students", Int. Journal of Science Education, 12(2), 217-226.
  14. Sökmen, N., Bayram, H. ve Gürdal, A. (2000), "8. ve 9. Sınıf Öğrencilerinin Fen Eğitiminde Yaşadığı Kavram Kargaşası" Milli Eğit