Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBulgular “Su Elçileri” çizgi filminin bölümlerini izleyen öğrencilerin kontrol grubu öğrencilerine göre çevreye yönelik sorumlu davranışlarında ve çevre problemlerine yönelik tutumlarında anlamlı gelişme olduğunu göstermektedir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu çalışmanın amacı çizgi filmlerin ortaokul öğrencilerinin çevre okuryazarlığı alt boyutları üzerine olan etkilerini incelemektir. Çalışmada ön-test son-test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Örneklem birbirine benzer özelliklere sahip sınıflarda öğrenim gören 33 gönüllü 5. sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Öğrencilere fen bilimleri dersi “İnsan ve Çevre” ünitesi kazanımları çerçevesinde uzaktan eğitim uygulanmıştır. Kontrol grubunda 5 hafta boyunca sunum, etkileşimli etkinlikler ve soru sorma ile desteklenen geleneksel ders anlatımı yapılırken, deney grubunda bunlara ek olarak çizgi filmler izlenmiştir. Ünite kazanımları ile eşleştirilmiş “Su Elçileri” çizgi film serisinin bölümleri kazanımlarının sırasına uygun olarak izlenmiştir. Öğrencilerin her bölümde ele alınan çevre probleminin farkına varmaları ve çizgi filmde yer alan karakterler gibi düşünmeleri sağlanmıştır. Verilerin toplanmasında Çevre Bilgi Testi, Çevreye Yönelik Duyuşsal Eğilimler Ölçeği, Çevreye Yönelik Sorumlu Davranış Ölçeği ve Çevre Problemleri Tutum Testi kullanılarak toplanmıştır. Bulgular “Su Elçileri” çizgi filminin bölümlerini izleyen öğrencilerin kontrol grubu öğrencilerine göre çevreye yönelik sorumlu davranışlarında ve çevre problemlerine yönelik tutumlarında anlamlı gelişme olduğunu göstermektedir. Bu bulgular özellikle küçük yaş grupları için çevre eğitiminde çizgi filmlerin bir strateji olarak kullanılmasına dikkat çekmektedir.
Abstract
The purpose of this study is to explore the effect of an animated cartoon series on middle school student’s sub-dimensions of the environmental literacy. A quasi-experimental pre-post design with a control group is utilized. The sample is 33 volunteer 5th-grade students who attended intact classes. The objectives of the “Human and Environment” unit set the framework of the implementation and distance learning was used in both groups. In the control group, lecturing supported with presentations, interactive activities, and questioning was used during 5 weeks of the implementation. In the experimental group, the content and the activities are the same as the control group except watching animated cartoons. Episodes of the “Su Elçileri” series matched with the content and objectives of the unit were watched with the sequence of the objectives of the unit. It is ensured that the students realized the environmental problem discussed in each episode and think like the characters in the animated cartoon series. Research data were collected using Environmental Knowledge Test, Affective Dispositions towards the Environment Scale, Environmentally Responsible Behavior Scale, and Environmental Problems Attitude Scale. The findings indicate that exposure to the “Su Elçileri” animated cartoon series results in significantly better improvement in environmentally responsible behaviors and the attitude toward environmental problems than the control group. The findings draw attention to animated cartoons as a teaching strategy in environmental education and science education, especially in younger age groups.