KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Anadolu Journal of Educational Sciences International / 2015 / Cilt: 5 - Sayı: 3

Student Views on the 4MAT Teaching Model Application in the Two Dimensional Art Studio Classes in the Fine Arts High School

Handan BÜLBÜL
Vedat ÖZSOY
Sayfa
242–265
Yayın Tarihi
2015-12-15
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

The students stated that the 4MAT teaching model had a positive effect on them and they would like their classes in the following years if it was organized according to this model.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:The aim of this study is to determine the effect of the 4MAT teaching model on students in fine arts high school two dimensional art studio classes.
📊
Temel Bulgular & Veri:The study case consisted of eight 9th graders and after 14-week of practice process, the students perceptions and reactions about the model were assessed.
💡
Sonuç & Katkı:The students stated that the 4MAT teaching model had a positive effect on them and they would like their classes in the following years if it was organized according to this model.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Abstract

The aim of this study is to determine the effect of the 4MAT teaching model on students in fine arts high school two dimensional art studio classes. This study was designed as a model case sample and it was conducted in a two dimensional art studio class in a fine arts high school. The study case consisted of eight 9th graders and after 14-week of practice process, the students perceptions and reactions about the model were assessed. The data were collected by the researchers by a semi-structured interview and an open-ended questionnaire after the interview. Content analysis method was used to analyze the data. The students stated that the 4MAT teaching model had a positive effect on them and they would like their classes in the following years if it was organized according to this model.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

BÜLBÜL, H., ÖZSOY, V. (2015). Student Views on the 4MAT Teaching Model Application in the Two Dimensional Art Studio Classes in the Fine Arts High School. Anadolu Journal of Educational Sciences International, Cilt: 5 - Sayı: 3, 242–265. https://ajindex.com/articles/456915

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Açıkgöz Ün, K. (2005). Etkili öğrenme ve öğretme. (6. basım). İzmir:
  2. Eğitim Dünyası Yayınları.
  3. Aktaş, İ. (2011) 4MAT modeline dayalı öğretimin yedinci sınıf öğrencilerinin maddenin yapısı ve özellikleri ünitesindeki başarı, motivasyon ve öğrenme stillerine etkisi (Masters’ Thesis). Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Hatay. Appel, C.J. (1991). The effect of the 4MAT system of instruction on academic achievement and attitude in the elementary music classroom (Masters’ Thesis). University of Oregon. Blair, D & Judah, S.S. (1990). Need a strong fountation for an interdisciplinary program? Try 4MAT. Educational leadership, 48 (2), 37-38.
  4. Buyurgan, S. (2007). Anadolu güzel sanatlar liseleri resim bölümü öğretmenlerinin bölümlerinde uygulanan sanat eğitimi ile ilgili görüşleri, Milli Eğitim, (175), 143-160. Web: http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Eğitim_Dergisi/175.pdf
  5. Buyurgan, S. (2000). Anadolu güzel sanatlar liseleri resim bölümü mezunlarının yüksek öğrenimdeki başarı durumları ile ilgili bir değerlendirme, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, (19), 32-42. Web: http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/200019SERAP%20BUYURGAN.pdf
  6. Caine, R.N. & Caine, G. (2002). Beyin temelli öğrenme, (Çev. G. Ülgen, O. Turgut, H. Ergen, O.Y. Uğur), (1. basım). Ankara:
  7. Nobel Yayın Dağıtım. Demirkaya, H. (2003). Coğrafya öğretiminde 4MAT öğretim sisteminin lise coğrafya derslerindeki başarı ve tutumlar üzerine etkisi (PhD Thesis). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  8. Denison, B & Kirk, R. (1990). Do, review, apply: A simple guide to experimental learning. Oxford: Basil Blackwell. Dikkartın, F.T. (2006). Geometri öğretiminde 4MAT öğretim modelinin öğrenci başarısı ve tutumları üzerine etkisi (Masters’ Thesis). Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Balıkesir. Duman, B. (2007). Neden beyin temelli öğrenme?, (1. basım). Ankara:
  9. Pagema Yayıncılık. Ekici, G. (2003). Öğrenme sitiline dayalı öğretim ve biyoloji dersi öğretimine yönelik ders planı örnekleri. Ankara:
  10. Gazi Kitabevi.
  11. Erden, M. & Altun, S. (2006). Öğrenme stilleri. (1. basım) İstanbul:
  12. Morpa Kültür Yayınları.
  13. Ergin, S. (2011). Fizik eğitiminde 4MAT öğretim yönteminin farklı öğrenme stillerine sahip lise öğrencilerinin iş, güç ve enerji konusundaki başarısına etkisi (PhD Thesis). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  14. Fuller, C. (2002). Ben farklıyım çocuğunuzun öğrenme tarzını keşfedin. (Çev. G. Öztürk). (1. basım). İstanbul: Selis Kitaplar. Jacks