Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAraştırma bulguları sonucunda 9 faktör ve 62 maddelik ölçek geliştirilmiştir.Beşli Likert tipinde geliştirilen ölçeğin birinci faktörü “Eleştirel Düşünme ve Problem Çözme” becerilerini, ikinci faktörü “Sosyal, Sorumluluk ve Uyum” becerilerini, üçüncü faktörü “iş birlikçi” becerilerini, dördüncü faktörü“Medya Okuryazarlığı” becerilerini, beşinci faktörü“Bilgi, İletişim ve Teknoloji Okuryazarlığı (BİT)” becerilerini, altıncı faktörü“Yaratıcılık ve Yenilikçilik ” becerilerini, yedinci faktörü “Girişimcilik ve Özyönetim”becerilerini, sekizinci faktörü “İletişim” becerilerini ve dokuzuncu faktörü “Liderlik” becerilerini ölçen maddelerden oluştuğu belirlenmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırma, ortaokul öğrencileri için kapsamlı 21. yüzyıl becerileri ölçeği geliştirme amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya 334 ortaokul öğrencisi (5, 6, 7 ve 8’inci sınıf) katılmıştır. Ölçeğin ilk aşamasında kuramsal çalışmalar ve uzman görüşleri dikkate alınarak 63 madde belirlenmiştir. Ölçeğin geçerliliğini belirlemek için açımlayıcı faktör analizinden ve madde ayırt edicilik gücü için t-testinden yararlanılmıştır. Araştırma bulguları sonucunda 9 faktör ve 62 maddelik ölçek geliştirilmiştir.Beşli Likert tipinde geliştirilen ölçeğin birinci faktörü “Eleştirel Düşünme ve Problem Çözme” becerilerini, ikinci faktörü “Sosyal, Sorumluluk ve Uyum” becerilerini, üçüncü faktörü “iş birlikçi” becerilerini, dördüncü faktörü“Medya Okuryazarlığı” becerilerini, beşinci faktörü“Bilgi, İletişim ve Teknoloji Okuryazarlığı (BİT)” becerilerini, altıncı faktörü“Yaratıcılık ve Yenilikçilik ” becerilerini, yedinci faktörü “Girişimcilik ve Özyönetim”becerilerini, sekizinci faktörü “İletişim” becerilerini ve dokuzuncu faktörü “Liderlik” becerilerini ölçen maddelerden oluştuğu belirlenmiştir. Ölçeğin genel Cronbach's Alpha güvenirlik katsayısı ,973 olarak belirlenmiştir. Ayrıca ölçeğin faktörlerinin Cronbach’s Alpha güvenirlik katsayısı sırasıyla Faktör1’in ,921, Faktör2’nin ,917, Faktör3’ün ,899, Faktör4’ün ,865, Faktör5’in ,850, Faktör6’nın ,687, Faktör7’nin ,674, Faktör8 ,667 ve Faktör9’un ,614 olduğu belirlenmiştir. Ölçek maddelerinin ayırt edicilik gücünü belirlemek için ise ölçek verilerinin ham puanları küçükten büyüğe sıralanarak oluşturulan alt grup %27 (90) ve üst grup %27’yi (90) maddelerin ayırt edicilik güçleri istatistiksel olarak anlamlı (p
Abstract
This research was conducted to develop a comprehensive scale of 21st century skills for middle school students. 334 secondary school students (5th, 6th, 7th and 8th grade) participated in the research. In the first stage of the scale, 63 items were determined by considering theoretical studies and expert opinions. Exploratory factor analysis and t-test for item discrimination power were used to determine the validity of the scale. As a result of the research findings, a scale with 9 factors and 62 items was developed. The scale was developed in a five-point Likert type. The first factor of the scale was “Critical Thinking and Problem Solving”, the second factor was “Social, Responsibility and Adaptation”, the third factor was “collaboration”, the fourth factor was “Media Literacy”, the fifth factor was “Information, Communication and Technology Literacy”, and the sixth factor was “Information, Communication and Technology Literacy”. “Creativity and Innovation” consists of items measuring seventh factor “Entrepreneurship and Self-Management”, eighth factor “Communication” and ninth factor “Leadership” skills. The overall Cronbach's Alpha reliability coefficient of the scale was determined as .973. In addition, the Cronbach's Alpha reliability coefficient of the factors of the scale was determined as .921 for Factor1, .917 for Factor2, .899 for Factor3, .865 for Factor4, .850 for Factor5, .687 for Factor6, .674 for Factor7, .667 for Factor8 and Factor9 .614. In order to determine the discrimination power of the scale items, it was concluded that the discrimination power of the subgroup 27% (90) and the upper group 27% (90) items, which was formed by ordering the raw scores of the scale data from smallest to largest, was statistically significant (p