KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Üniversite Araştırmaları Dergisi / 2021 / Cilt: 4 - Sayı: 3

Yükseköğretim Bağlamında Derece Hareketliliği: İngilizce Uluslararasılaşmada Önemli Bir Etmen Olabilir Mi?

Degree Mobility in the Higher Education Context: Could the English Language be a Key Driver of Internationalisation?

Tuğba Elif TOPRAK YILDIZ
Sayfa
220–227
Yayın Tarihi
2021-12-20
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Makale ayrıca, özellikle COVID-19 pandemi döneminde uluslararasılaşma ile ilgili giderek daha fazla önem kazanan birkaç hususu değerlendirmektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Günümüzde yükseköğretim kurumları üniversite sıralama listelerinde yukarı tırmanmak, itibar ve görünürlük kazanmak için çabalarken, yükseköğretim sistemlerindeki uluslararasılaşma kavramı gittikçe daha fazla ilgi çekmektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Uluslararasılaşmanın özellikle Avrupa yükseköğretim sisteminin dilsel yapısı üzerindeki etkisi derin olmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Makale ayrıca, özellikle COVID-19 pandemi döneminde uluslararasılaşma ile ilgili giderek daha fazla önem kazanan birkaç hususu değerlendirmektedir.
🔬Tür:Literatür & Derleme Çalışması
📍Kapsam:2019 Verileri
⚙️Değişkenler:derece hareketliliği · uluslararasılaşma · yükseköğretim

Özet

Günümüzde yükseköğretim kurumları üniversite sıralama listelerinde yukarı tırmanmak, itibar ve görünürlük kazanmak için çabalarken, yükseköğretim sistemlerindeki uluslararasılaşma kavramı gittikçe daha fazla ilgi çekmektedir. Uluslararasılaşmanın özellikle Avrupa yükseköğretim sisteminin dilsel yapısı üzerindeki etkisi derin olmuştur. Avrupa Birliği politikaları çok dillilik fikrini açıkça desteklemiş olsa da yükseköğretim kurumlarının daha yetenekli ve başarılı öğrencileri çekme arzusu, öğretim dili olarak İngilizcenin statüsünü güçlendirmiştir. Benzer şekilde, uluslararasılaşma literatürü bu kavramı daha fazla derece ve kredi hareketliliği ve İngilizcenin öğretim dili olarak kullanılması ile ilişkilendirmiştir. Akademik pazardaki rekabet, önemli sayıda yükseköğretim kurumunun uluslararasılaşma kavramını açık bir şekilde İngilizce ile ilişkilendirmesine neden olmuş olabilir. Bu baskılar, eğitim ve bilimsel faaliyetlerde İngilizcenin statüsünü sağlamlaştırırken, bu makale OECD 2019 ve 2020 verileri ışığında uluslararasılaşma, derece hareketliliği, İngilizceleşme ve dil politikaları arasındaki potansiyel ilişkileri incelemektedir. Makale ayrıca, özellikle COVID-19 pandemi döneminde uluslararasılaşma ile ilgili giderek daha fazla önem kazanan birkaç hususu değerlendirmektedir.

Abstract

Nowadays, as higher education institutions strive for gaining reputation and increasing their visibility, the notion of internationalisation within the higher education systems continues to attract increasing attention. In particular, the influence of internationalisation on the linguistic landscape of European higher education appears to be far-reaching. Whereas the European Union policies have backed up the idea of multilingualism, the ambition of higher education institutions to draw more accomplished students has boosted the status of English as the lingua franca and medium of instruction. In a similar vein, literature on internationalisation has linked internationalisation to greater degree and credit mobility and extensive use of English as the medium of instruction. Competitiveness in the academic market, in particular, might have caused a considerable number of higher education institutions to associate the notion of internationalisation with Englishisation. While these pressures cement the position of English as the medium of instruction and scholarly activities, this article examines the possible relationships among internationalisation, degree mobility, Englishisation, and language policies in the light of the OECD 2019 and 2020 data. The article also considers several crucial implications for internationalisation that have become increasingly relevant especially during the Covid-19 pandemic period.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YILDIZ, T. E. T. (2021). Yükseköğretim Bağlamında Derece Hareketliliği: İngilizce Uluslararasılaşmada Önemli Bir Etmen Olabilir Mi?. Üniversite Araştırmaları Dergisi, Cilt: 4 - Sayı: 3, 220–227. https://ajindex.com/articles/373591

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Abbott, A., & Silles, M. (2016). Determinants of international student migration. The World Economy, 39(5), 621–635.
  2. Altbach, P. G. (2002). Knowledge and education as international commodities. International Higher Education, 28, 2–5.
  3. Arik, B. T., & Arik, E. (2014). The role and status of English in Turkish higher education. English Today, 30(4), 5–10.
  4. Australian Productivity Commission. (2015). International education services, productivity commission research paper. Canberra. Back, K., Davis, D., & Olsen, A. (1997). Strategies for internationalisation of higher education in Australia. In J. Knight & H. de Wit (Eds.), Internationalisation of higher education in Asia Pacific countries (pp. 33–46). Amsterdam: The EAIE. Beine, M., Romain, N., & Ragot, L. (2014). Determinants of the international mobility of students. Economics of Education Review, 41, 40–54.
  5. Bologna Declaration. (1999). The European higher education area. Joint declaration of the European Ministers of education convened in Bologna on the 19th of June 1999.
  6. Coleman, J. A. (2006). English-medium teaching in European higher education. Language Teaching, 39(1), 1–14.
  7. Cots, J. M., Llurda, E., & Garrett, P. (2014). Language policies and practices in the internationalisation of higher education on the European margins: An introduction. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 35(4), 311–317.
  8. Curle, S., R. R. Jablonkai, J. Mittelmeier, K. Sahan, & A. Veitch. (2020). English medium Part 1: Literature review in N. Galloway (Ed.) English in higher education. London: British Council. De Swaan, A. (2001). Words of the world: The global language system. Oxford: Blackwell. Dearden, J. (2014). English as a medium of instruction– A growing global phenomenon. London: British Council. Doiz, A., Lasagabaster, D., & Sierra, J. M. (2014). Language friction and multilingual policies in higher education: The stakeholders’ view. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 35(4), 345–360.
  9. European Commission. (2015). ECTS Users' Guide. Publications Office of the European Commission. Fenton-Smith, B., Humphreys, P., & Walkinshaw, I. (2017). English medium instruction in higher education in Asia-Pacific. Cham, Switzerland: Springer. Findlay, A., King, R., Stam, A., & Ruiz-Gelices, E. (2006). The changing geographies of UK students studying and working abroad. European Urban and Regional Studies, 13(4), 291–318.
  10. Garrett, P., & Gallego Balsà, L. (2014). International universities and implications