Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBulgular, okul müdürlerinin kendilerini daha çok okul işletmesi ve işgörenlere yönelik görevlere odakladıklarını ortaya koymaktadır.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
İlköğretim okulları yöneticilerinin eğitim programları, öğrenci ve işgörenlere yönelik hizmetlerini, okul işletmeciliği ve okul geliştirme görevlerini yerine getirmek için ayırdıkları zamanı ve bu görevlerin önemine ilişkin algıları nasıl olduğunu ortaya koymaya çalışan bu çalışmada veriler anket yoluyla toplanmıştır Örneklem grubu, 12 il ve bu illerden belirlenen 105 ilçedeki 1510 ilköğretim okul müdüründen oluşmaktadır. Bulgular, okul müdürlerinin kendilerini daha çok okul işletmesi ve işgörenlere yönelik görevlere odakladıklarını ortaya koymaktadır. Eğitim programlarına yönelik görevler ikinci planda kalmakta ve daha çok öğretmenlerin görev alanına giren işler olarak algılanmaktadır. Diğer yandan, görev ayrılan zamana göre görevlerin önemli görülme derecesi, “okulun para kaynaklarını arttırmak amacıyla çevre ile ilişki kurma“ görevi dışında, tüm görevlerde daha yüksek bir ortalamayla anlamlı fark oluşacak şekilde ortaya koyulmuştur.
Abstract
The purpose of this study is to examine elementary school principals' time allocation for administrative tasks and how important these tasks are seen by school principals. Administrative tasks are categorized into curriculum and instruction, student services and personnel services, school business administration, and school improvement. The study group consisted of 1510 elementary school principals from 12 provinces. Data were collected by using a questionnaire. Findings indicated that principals are more likely to focus on tasks related to personnel services and school business administration. The tasks about curriculum and instruction are more likely to perceived as secondary duties and tasks for principals. Findings also indicated that there were statistically significant differences between time allocated for administrative tasks and attributed importance to these tasks as perceived by school principals in all task categories, except On the other hand, the level of perceiving as important according to time usage is determined by higher average in a way of forming significant difference in all tasks except one.