KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi / 2016 / Cilt: 10 - Sayı: 2

Biyoloji Öğretmen Adaylarının Kimya Laboratuvar Yaşantıları: Bir Durum Çalışması

Chemistry Laboratory Experiences of Prospective Biology Teachers: A Case Study

Sinem DİNÇOL ÖZGÜR
Pınar ÖZDEMİR ŞİMŞEK
Ayhan YILMAZ.
Sayfa
125–155
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ayrıca biyoloji öğretmen adaylarının kimya laboratuvar yaşantılarına ilişkin ihtiyaçları da belirlenmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada biyoloji öğretmen adaylarının kimya laboratuvarı yaşantılarının değerlendirilmesi amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Verilerin analizi için içerik analizi yapılarak, sonuçlar değerlendirilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Ayrıca biyoloji öğretmen adaylarının kimya laboratuvar yaşantılarına ilişkin ihtiyaçları da belirlenmiştir.
🔬Tür:Laboratuvar & Saha Deneyi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:kimya laboratuvarı · biyoloji öğretmen adayları · nitel durum çalışması

Özet

Bu çalışmada biyoloji öğretmen adaylarının kimya laboratuvarı yaşantılarının değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Bu bağlamda kimya laboratuvarına hazırlık, laboratuvarda geçirilen süreçler, yaşanan zorluklar, laboratuvar sonrası yaşantılarına ve laboratuvarın onlara katkılarına ilişkin sorulara yanıtlar aranmış ve laboratuvar koşullarının daha iyi duruma getirilmesi adına onlar tarafından değiştirilmesi istenen konularda bilgi alınmıştır. Çalışmaya Hacettepe Üniversitesi Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalında okuyan ve Temel Kimya Laboratuvarı II dersine kayıtlı olan öğretmen adayları katılmıştır. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden; durum çalışması araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmada veriler; görüşme, gözlem ve doküman inceleme yollarıyla toplanmıştır. Verilerin analizi için içerik analizi yapılarak, sonuçlar değerlendirilmiştir. Ayrıca biyoloji öğretmen adaylarının kimya laboratuvar yaşantılarına ilişkin ihtiyaçları da belirlenmiştir.

Abstract

This study aims to evaluate the experiences of prospective biology teachers in the chemistry laboratory. Prospective biology teachers’ experiences, including their preparation for laboratory work, the duration of laboratory work, experiences following laboratory work and benefits derived from the work were investigated and methods of optimizing laboratory conditions were identified by observing current situations. Participants comprised prospective biology teachers studying at Hacettepe University in the Department of Biology Education and registered in the General Chemistry Laboratory II course. The case study research design—a qualitative research method was utilized. The data for the research were collected through interview, observation and document analysis. The results obtained were evaluated by applying content analysis to assess data. Prospective biology teachers were found to have several different types of needs with respect to chemistry laboratory experiences.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÖZGÜR, S. D., ŞİMŞEK, P. Ö., YILMAZ., A. (2016). Biyoloji Öğretmen Adaylarının Kimya Laboratuvar Yaşantıları: Bir Durum Çalışması. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 2, 125–155. https://ajindex.com/articles/289922

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Adami, G.A. (2006). New project-based laboratory for undergraduate environmental and analytical chemistry. Journal of Chemical Education, 83, 253. Akdeniz, A. R., Çepni, S., & Azar, A. (1998). Fizik öğretmen adaylarının laboratuvar kullanım becerilerini geliştirmek için bir yaklaşım. Paper presented at III. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, KTÜ, Trabzon, 118–125.
  2. Ayas, A., Akdeniz, A.R., & Çepni, S. (1994). Fen bilimlerinde laboratuvarın yeri ve önemi-I. Çağdaş Eğitim Dergisi, 204, 21–25.
  3. Ayas, A., Karamustafaoğlu, S., Sevim, S., & Karamustafaoğlu, O. (2002). Academicians’ and students’ views of general chemistry laboratory applications. Hacettepe University Journal of Education, 23, 50–56.
  4. Aydoğdu, C. (2003). A comparasion of the constructive laboratory method and traditional laboratory method on the students achievements in chemistry education. Hacettepe University Journal of Education, 25, 14–18.
  5. Ausubel, D.P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. New York: Holt, Rinehart and Winston. Azizoğlu, N., & Uzuntiryaki, E. (2006). Chemistry laboratory anxiety scale. Hacettepe University Journal of Education, 30, 55–62.
  6. Beach, D. H., & Stone, H. M. (1988). Provocative opinion: Survival of the high school chemistry lab. Journal of Chemical Education, 65(7), 619–620.
  7. Bogdan, R.C., & Biklen, S.K. (1982). Qualitative research for education to theory and methods. Boston: Allyn and Bacon. Borrmann, T. (2008). Laboratory education in New Zealand. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 4 (4), 327–335.
  8. Cheung, D. (2007). Facilitating chemistry teachers to implement inquiry-based laboratory work. International Journal of Science and Mathematics Education, 6(1), 107–130.
  9. Choi, A., Hand, B., & Greenbowe, T. (2013). Students’ written arguments in general chemistry laboratory investigations. Research in Science Education, 43, 1763–1783.
  10. Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (2nd edition). Thousand Oaks; London; New Delhi: Sage Publications. Cronholm, T., Höög, J.O., & Martenson, D. (2000). Student attitudes towards laboratory exercises in medical biochemistry. Medical Teacher, 22 (1), 30–33.
  11. Çilenti, K. (1985). Fen eğitimi teknolojisi. Ankara:
  12. Kadıoğlu Matbaası. Deacon, C., & Hajek, A. (2011). Student perceptions of the value of physics laboratories. International Journal of Science Education, 33 (7), 943–977.
  13. Değirmençay, Ş. A. (2000). Fizik öğretmenlerinin laboratuvar be