Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBununla birlikte il maarif müfettişlerinin yalnızlık puanlarının “yaş” değişkeni açısından sosyal hayatta yalnızlık boyutunda ve aracın genelinde; “mezun olunan program” değişkeni açısından ise sosyal hayatta yalnızlık boyutunda ve “yöneticilik kıdemi” açısından meslektaşlarla ilişkilerde yalnızlık boyutunda anlamlı düzeyde farklılaşmasına rağmen “öğretmenlik kıdemi” ve “müfettişlik kıdemi” değişkenleri açısından ise hiçbir boyutta anlamlı düzeyde farklılaşmadığı gözlemlenmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu çalışmanın amacı, il maarif müfettişlerinin örgütsel yalnızlıklarını onların görüşlerine göre belirlenmesini sağlayacak bir ölçme aracının geliştirilmesi ve il maarif müfettişlerinin örgütsel yalnızlıklarının çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesidir. Araştırmanın anket geliştirme sürecindeki örneklemini seçkisiz örnekleme yöntemlerinden oranlı küme örneklemi yöntemi ile belirlenen 331 il maarif müfettişi, bağımsız değişkenlere ilişkin analizlerde 287 il maarif müfettişi oluşturmaktadır. Araştırma, il maarif müfettişlerinin örgütsel yalnızlık puanlarının çeşitli değişkenlerle karşılaştırılması açısından ilişkisel tarama modelindedir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre “Örgütsel Yalnızlık Anketi’nin geçerli ve güvenilir bir araç olduğu söylenebilir. Ayrıca, il maarif müfettişlerinin “Diğer Birimlerle İlişkilerde” en fazla örgütsel yalnızlık yaşadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte il maarif müfettişlerinin yalnızlık puanlarının “yaş” değişkeni açısından sosyal hayatta yalnızlık boyutunda ve aracın genelinde; “mezun olunan program” değişkeni açısından ise sosyal hayatta yalnızlık boyutunda ve “yöneticilik kıdemi” açısından meslektaşlarla ilişkilerde yalnızlık boyutunda anlamlı düzeyde farklılaşmasına rağmen “öğretmenlik kıdemi” ve “müfettişlik kıdemi” değişkenleri açısından ise hiçbir boyutta anlamlı düzeyde farklılaşmadığı gözlemlenmiştir.
Abstract
The aim of this study is to develop a questionnaire in order to determine organizational loneliness of educational supervisors according to their perceptions and to examine their organizational loneliness in terms of various variables. The sample of the study which is determined through cluster sampling method from probability sampling techniques included 331 supervisors for development of the questionnaire and 287 supervisors for analysis related to independent variables. The research is designed with the correlational research model in order to examine the organizational loneliness of educational supervisors related to various variables. As a result, it can be said that “Organizational Loneliness Survey” is a valid and reliable questionnaire. In addition, it has been concluded that the educational supervisors feel the highest level of organizational loneliness in “Relations with Other Units” dimension. Moreover, there are significant differences among supervisors in “Loneliness in Social Life” dimension and in overall scale in terms of age variable. In terms of graduation program variable, there is a significant difference among supervisors in “Loneliness in Social Life” dimension and in “Loneliness in Relations with Colleagues” dimension in terms of seniority as a school administrator. However, there is no significant difference among them in terms of seniority as a teacher and as a supervisor.