The Investigation of Discipline Problems About Teachers and Administrators Reported to the Provincial Directorate of Education/Yönetici ve Öğretmenler Hakkında İl Milli Eğitim Müdürlüğüne Yansıyan Disiplin Sorunlarının İncelenmesi
Beş boyutta 23 ayrı istenmeyen davranış türü tespit edilmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, okul ve eğitim kurumlarında görevli yönetici ve öğretmenlerin istenmeyen davranışlarıyla ilgili son üç öğretim yılında Antalya Milli Eğitim Müdürlüğüne yansıyan disiplin olaylarını incelenmektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Son üç öğretim yılında ceza alan yönetici oranı yaklaşık % 6, öğretmen oranı yaklaşık % 1’dir.
💡
Sonuç & Katkı:Beş boyutta 23 ayrı istenmeyen davranış türü tespit edilmiştir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri
Özet
Bu çalışmanın amacı, okul ve eğitim kurumlarında görevli yönetici ve öğretmenlerin istenmeyen davranışlarıyla ilgili son üç öğretim yılında Antalya Milli Eğitim Müdürlüğüne yansıyan disiplin olaylarını incelenmektir. Çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Antalya Maarif Müfettişleri Başkanlığının inceleme ve soruşturmaya ilişkin son üç öğretim yılına ait kayıtları incelenmiştir. Son üç öğretim yılında ceza alan yönetici oranı yaklaşık % 6, öğretmen oranı yaklaşık % 1’dir. Yöneticilere ve öğretmenlere uygulanan cezaların büyük bir çoğunluğu aylıktan kesme ve daha hafif cezalarıdır. Beş boyutta 23 ayrı istenmeyen davranış türü tespit edilmiştir. İşe, öğrencilere, okul çalışanlarına ve velilere yönelik istenmeyen davranışlar, en çok tekrarlanan davranışlardır.
🔖
Bu Makaleye Atıf Yap
KAYIKÇI, K., ÖZDEMİR, İ., ÖZYILDIRIM, G. (2016). The Investigation of Discipline Problems About Teachers and Administrators Reported to the Provincial Directorate of Education/Yönetici ve Öğretmenler Hakkında İl Milli Eğitim Müdürlüğüne Yansıyan Disiplin Sorunlarının İncelenmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, Cilt: 12 - Sayı: 1, 78–102. https://ajindex.com/articles/250656
Açıkalın, A. (1996). Çağdaş örgütlerde insan kaynağının yönetimi. Ankara:
Pegem Yayınları.
Ada, N. (2013). Örgütlerde çatışma nedenleri ve çözüm önerileri. İnternational Journal Of Social Science, 6(1), 59-74.
Akar, H. & Taştekin Erden, F. (2010). Study on teachers’ classroom management approaches and experiences. İlköğretim Online, 9(2), 792-806.
Aydın, M. (2010). Eğitim yönetimi. Ankara:
Hatiboğlu Yayınları.
Balcı, A. (1993). Etkili okul. Ankara:
Yavuz Yayınları.
Balcı, A. (2009). Sosyal bilimlerde araştırma. Ankara:
Pegem Yayınları.
Burgaz, Berrin. (1992). Türk eğitim sisteminde denetmenlerin başarılarını etkileyen nedenler. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi,
Ankara.
Burke, S., Stagl, K., Klein, C., Goodwin G.F., Salas, E. & Halpin S. M. (2006). what type of leadership behaviors are functional in teams? a meta – analysis. The Leadership Quarterly, 17, 288 – 307. Bursalıoğlu, Z. (1994). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara:
Pegem Yayınları.
Cameron, M. 2006. Managing school discipline and implications for school social workers: a review of literature. National Association of Social Workers, 28(4), 219- 228. Cansız Aktaş, M. (2014). Nitel veri toplama araçları. Bulunduğu eser: Metin, M. (Ed.) Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri (s. 337-371). Ankara:
Pegem Akademi. Çelik, V. (2011).
Eğitimsel liderlik, Ankara:
Pegem Yayınları.
Dionne, S.D., Yammarino, F.J., Atwater, L.E. & Spangler, W.D. (2004). Transformational leadership and team performance. Journal of Organizational Change Management, 17 (2), 177-193.
Ensley, M.D., Pearson, A. & Pearce, C. L. (2003). Top management team process, shared leadership, and new venture performance: a theoretical model and research agenda. Human Resource Management Review, 13, 329-346.
Eren, E. (1993). Yönetim ve organizasyon. İstanbul:
Beta Yayınları.
Fındıkçı, İ. (2000). İnsan kaynakları yönetimi. Bursa: Alfa Yayınları.
Gökçe, F. (2009). İlköğretim okulu öğretmenlerinin takım rolleri. Eğitim ve Bilim, 34 (151), 4-16.
Güler, A. (2009). Korku kültüründe denetim. 1. Uluslar Arası Katılımlı Eğitim Denetimi Sempozyumu Kitabı (ss. 353-356). Ankara:
Tem Sen yayını. Heydenberk, R. A. & Heyderberk, W. R. (2007). The conflict resolution connection: increasing school attachment in cooperative classroom communities. Reclaiming Children And Youth, 16(3), 18-22.
İrving, J.A. & Longbotham, G. J. (2007). Team effectiveness and six essential servant leadership themes: a regression model based on items in the or