KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Journal of Computer and Education Research / 2020 / Cilt: 8 - Sayı: 16

Mesleki Eğitime Yönelik Yeni Nesil Öğrenme Nesnelerinin Tasarlanması, Geliştirilmesi ve Değerlendirilmesi

Design, Development and Evaluation of New Generation Learning Objects for Vocational Education

G. Alev ÖZKÖK
Tuğçe YILMAZ
Sayfa
757–786
Yayın Tarihi
2020-10-20
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmanın, yeni nesil öğrenme nesnesi geliştirme sürecinin kalite düzeylerine katkı sağlamasına yönelik kapsamlı bir süreç modeli sunuyor olması nedeniyle alanyazındaki ilgili araştırmalardan ayrıldığı düşünülmektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmada mesleki eğitim öğrencileri için yeni nesil öğrenme nesnesi geliştirme sürecinin modellenmesi amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmaya 2018-2019 öğretim yılı Güz ve Bahar dönemlerinde, kodlama deneyimi olmayan 25 11. sınıf öğrencisi katılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmanın, yeni nesil öğrenme nesnesi geliştirme sürecinin kalite düzeylerine katkı sağlamasına yönelik kapsamlı bir süreç modeli sunuyor olması nedeniyle alanyazındaki ilgili araştırmalardan ayrıldığı düşünülmektedir.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:2018-2019 Verileri
⚙️Değişkenler:Öğrenme nesnesi · tasarım tabanlı araştırma modeli · mesleki eğitim

Özet

Bu araştırmada mesleki eğitim öğrencileri için yeni nesil öğrenme nesnesi geliştirme sürecinin modellenmesi amaçlanmıştır. Sentezlenmiş tasarım-tabanlı araştırma yöntemiyle desenlenen araştırma, iki mezo döngüde gerçekleştirilmiştir. Birinci döngüde sıralı yapılandırılan geliştirme süreci, ikinci döngüde sarmal yapıda yeniden düzenlenmiştir. Uygulama, Bilişim Teknolojileri ve Matematik öğretmenleriyle işbirliği içerisinde yapılmıştır. Araştırmaya 2018-2019 öğretim yılı Güz ve Bahar dönemlerinde, kodlama deneyimi olmayan 25 11. sınıf öğrencisi katılmıştır. Geliştirme sürecinde öğrencilerin öğrenme nesnesine yönelik kalite algı düzeyleri, Öğrenme Nesnesi Kalite Rubriği ve öğrenci görüşme formu ile değerlendirilmiştir. Araştırmanın, yeni nesil öğrenme nesnesi geliştirme sürecinin kalite düzeylerine katkı sağlamasına yönelik kapsamlı bir süreç modeli sunuyor olması nedeniyle alanyazındaki ilgili araştırmalardan ayrıldığı düşünülmektedir.

Abstract

In this study, it is aimed to model the development process of the new generation learning object for vocational education students. The research, which was designed with a synthesized design-based research method, was carried out in two meso cycles. The sequentially structured development process in the first cycle was rearranged in a spiral structure in the second cycle. Implementation process was carried out in collaboration with Information Technology and Mathematics teachers. 25 11th grade students without coding experience participated in the research during the Fall and Spring semesters of 2018-2019 academic year. During the development process, the students' perception of quality towards the learning object was evaluated with the Learning Object Quality Rubric and student interview form. It is believed that the research differs from the relevant studies in the literature since it provides a comprehensive process model for contributing to the quality levels of the new generation learning object development process.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÖZKÖK, G. A., YILMAZ, T. (2020). Mesleki Eğitime Yönelik Yeni Nesil Öğrenme Nesnelerinin Tasarlanması, Geliştirilmesi ve Değerlendirilmesi. Journal of Computer and Education Research, Cilt: 8 - Sayı: 16, 757–786. https://ajindex.com/articles/262662

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (6)

  1. ADL, SCORM ® 2004. 4th edition content aggregation model (CAM) Version 1.1. http://www.adlnet.gov/research/scorm/scorm-2004-4th-edition
  2. Baki, A., & Çakıroğlu, Ü. (2010). Learning objects in high school mathematics classrooms: Implementation and evaluation. Computers & Education, 55(4), 1459-1469. doi: 10.1016/j.compedu.2010.06.009 Barak, M., & Ziv, S. (2013). Wandering: A web-based platform for the creation of location-based interactive learning objects. Computers & Education, 62, 159-170. doi: 10.1016/j.compedu.2012.10.015 Barritt, C., & Alderman Jr., F. L. (2004). Creating a reusable learning objects strategy: Leveraging information and learning in a knowledge economy. San Francisco: John Wiley & Sons, Inc. Baruque, L., & Melo, R. (2004). Learning theory and ınstructional design using learning objects. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 13(4), 343-370.
  3. Becerra, C., Astudillo, H., & Mendoza, M. (2012). Improving learning objects recommendation processes by using domain description models. 7th Latin American Conference on Learning Objects and Educational Technologies (LACLO 2012).
  4. Boyle, T. (2009). Generative learning objects (GLOs): Design as the basis for reuse and repurposing. In 1st International Conference on e-Learning and Distance Learning, Riyadh, Saudi Arabia, March 16- 18 2009 (pp. 1–22). Burbaitė, R., Bespalova, K., Damasevicius, R., & Stuikys, V. (2014). Context aware generative learning objects for teaching computer science. International Journal of Engineering Education, 30(4), 929-936.
  5. Chapuis, L. (2003). Report on a pedagogical trial of learning objects in ACT schools. Griffith: Centre for Teaching and Learning Technologies. Di Nitto, E., Mainetti, L., Monga, M., Sbattella, L., & Tedesco, R. (2006). Supporting interoperability and reusability of learning objects: The virtual campus approach. Educational Technology & Society, 9(2), 33-50.
  6. Friesen, N. (2001). What are educational objects? Interactive Learning Environments, 9(3), 219-230. doi: 10.1076/ilee.9.3.219.3573 Gordillo, A., Barra, E., & Quemada, J. (2017). An easy to use open source authoring tool to create effective and reusable learning objects. Computer Applications in Engineering Education, 25(2), 188-199. doi: 10.1002/cae.21789 Hodgins, H.W. (2002). The future of learning objects. In D.A. Wiley (Ed.). The instructional use of learning objects. Bloomington, IN: Association for Educational Communications and Technology. Available online at http://reusability.org/read