KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2010 / Cilt: 23 - Sayı: 1

İlköğretim Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Olasılıkla İlgili Temel Kavramları Anlama Düzeyleri

Dilek Sezgin MEMNUN
Murat ALTUN
Aslıhan YILMAZ
Sayfa
11–29
Yayın Tarihi
2010-04-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Özellikle de, öğrencilerin örnek uzay kavramını anlama ve kullanmada, olasılık olayları ile ilgili muhakeme yapmada ve ayrık olay, bağımsız olay gibi bazı olasılık kavramlarını anlamlandırmada zorlandıkları gözlenmiştir

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Olasılık, öğrencilerin hala anlamada zorlandıkları bir alt öğrenme alanıdır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışma, bir ilköğretim okuluna devam etmekte olan 90 sekizinci sınıf öğrencisi üzerinden yürütülmüştür.
💡
Sonuç & Katkı:Özellikle de, öğrencilerin örnek uzay kavramını anlama ve kullanmada, olasılık olayları ile ilgili muhakeme yapmada ve ayrık olay, bağımsız olay gibi bazı olasılık kavramlarını anlamlandırmada zorlandıkları gözlenmiştir
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Olasılık Öğretimi · Deneysel Olasılık · Teorik Olasılık

Özet

Olasılık, öğrencilerin hala anlamada zorlandıkları bir alt öğrenme alanıdır. Bu çalışmada, sekizinci sınıf öğrencilerin olasılığa ilişkin temel kavramları anlama düzeyleri ve bu kavramları uygulama becerileri incelenmiştir. Çalışma, bir ilköğretim okuluna devam etmekte olan 90 sekizinci sınıf öğrencisi üzerinden yürütülmüştür. Çalışmanın verileri, toplam 5 açık uçlu sorudan oluşan bir olasılık başarı testinden elde edilmiştir. Öğrencilerin açık uçlu sorulara verdikleri cevaplardan elde edilen veriler incelenmiş, yüzde ve frekans analizi ile çözümlenmiştir. Çalışmanın sonunda; olasılık kavramlarının öğrenilmesinde öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeyinin oldukça önemli olduğu ve bazı olasılık kavramlarının öğrenilmesinde öğrencilerin gelişmişlik düzeylerinin önemli bir rol oynadığı ortaya çıkmıştır. Özellikle de, öğrencilerin örnek uzay kavramını anlama ve kullanmada, olasılık olayları ile ilgili muhakeme yapmada ve ayrık olay, bağımsız olay gibi bazı olasılık kavramlarını anlamlandırmada zorlandıkları gözlenmiştir

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

MEMNUN, D. S., ALTUN, M., YILMAZ, A. (2010). İlköğretim Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Olasılıkla İlgili Temel Kavramları Anlama Düzeyleri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 23 - Sayı: 1, 11–29. https://ajindex.com/articles/24005

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. Bar-On, E. ve Or-Bach, R., 1988. Programming Mathematics: a New Approach in Introducing Probability to Less Able Pupils. Journal of Mathematics Education in Science and Technology, 19(2), 281-297.
  2. Batanero, C., Serrano, L. ve Garfield, J. B., 1996, July 8-12. Heuristics and Biases in Secondary School Students´ Reasoning About Probability. Proceedings of the Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 20th, Valencia, Spain. Boyacıoğlu, H., Erduran, A. ve Aklan, H., 1996.
  3. Permütasyon, Kombinasyon ve Olasılık Öğretiminde Rastlanan Güçlüklerin Giderilmesi. II. Ulusal Eğitim Sempozyumu, Marmara Üniversitesi,
  4. Atatürk Eğitim Fakültesi, İstanbul.
  5. Bulut, S., 1994. The Effects of Different Teaching Methods Gender on Probability Achievement and Attitudes Toward Probability. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ortadoğu Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  6. Bulut, S., Ekici, C. ve İşeri, A.İ., 1999. Bazı Olasılık Kavramlarının Öğretimi için Olasılık Yapraklarının Geliştirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 129-136.
  7. Carpenter, T.P., Corbitt, M.K., Kepner, H.S. ve ark., 1981. What Are the Chances of Your Students Knowing Probability?. Mathematics Teacher, 73, 342-344.
  8. Çelik, D. ve Güneş, G., 2007. 7, 8 ve 9. Sınıf Öğrencilerinin Olasılık İle İlgili Anlama ve Kavram Yanılgılarının İncelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 173, 361-375.
  9. Ficshbein, E. ve Schnarch, D., 1996, July 8-12. Intuitions and Schemata in Probabilistic Thinking. Proceedings of the Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 20th, Valencia, Spain. Ficshbein, E. ve Schnarch, D., 1997. The Evolution With Age of Probabilistic, Intuitively Based Misconceptions. Journal for Research in Mathematics Education, 28(1), 96-105.
  10. Gates, L. W., 2001. Probability Experiments in the Secondary School. Teaching Statistics. 22.11.2002’de http://science.ntu.ac.uk/rsscse/ts/bts/gates/text.html internet adresinden alınmıştır. Green, D. R., 1979. The Chance and Probability Concepts Project. Teaching Statistics, 1(3), 66-71. http://science.ntu.ac.uk/rsscse/ts/bts/green/text.html internet adresinden alınmıştır. 20.11.2002’de Greer, B., 2001. Understanding Probabilistic Thinking: The Legacy of Efraim Fishbein. Educational Studies of Mathematics, 45, 15-33.
  11. Gürbüz, R., 2007. Olasılık Konusunda Geliştirilen Materyallere Dayalı Öğretime İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 259-270. Jones A. G.,