KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2011 / Cilt: 24 - Sayı: 1

İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin “Önemli Yer” Algısı

İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin “Önemli Yer” Algısı

Adem ÖCAL
Recep POLAT
Ayşen ALTINOK
Sayfa
61–79
Yayın Tarihi
2011-04-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çalışma sonucunda, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin Türkiye’de ve Dünyada önem verdikleri yerler belirlenmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu amacıyla yapılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışma Türkiye’de 8 ilden seçilen (Şanlıurfa, Ardahan, Afyonkarahisar, Adana, Çorum, Kırşehir, Ankara, Aksaray) 1025 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışma sonucunda, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin Türkiye’de ve Dünyada önem verdikleri yerler belirlenmiştir.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:2010 Verileri
⚙️Değişkenler:Nirengi noktası · Mekânsal biliş · Yer öğrenme

Özet

Bu amacıyla yapılmıştır. Çalışma Türkiye’de 8 ilden seçilen (Şanlıurfa, Ardahan, Afyonkarahisar, Adana, Çorum, Kırşehir, Ankara, Aksaray) 1025 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Öğrenciler, farklı yerleşim birimlerinde ikamet etmekte (köy, kasaba, şehir), farklı sınıf düzeylerinde bulunmakta (6, 7 ve 8. sınıf) ve farklı ekonomik özelliklere sahip bulunmaktadırlar. Araştırma kapsamında hazırlanan ölçme aracı 2010 Mart-Mayıs döneminde uygulanmıştır. Veriler nitel araştırma yöntemleri ile elde edilmiş olup, çalışma betimsel tarama modelinde desenlenmiştir. Ölçme aracı, açık uçlu sorulardan oluşmaktadır. Öğrencilerin verdikleri cevaplar betimsel olarak analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin Türkiye’de ve Dünyada önem verdikleri yerler belirlenmiştir. Bulgular, ilköğretim dönemindeki öğrencilere mekânın öğretiminde yol gösterici olması bakımından önemlidir

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÖCAL, A., POLAT, R., ALTINOK, A. (2011). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin “Önemli Yer” Algısı. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 24 - Sayı: 1, 61–79. https://ajindex.com/articles/23977

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Abdullah, A.S., 2007. A comparative study of colour perception between designers and lay public of constructed landmarks in Malaysian cities. Post-Graduate Seminar Semester 2 Session 2006/2007.
  2. Rumah Alumni, Universiti Teknologi, Malaysia. Aliağaoğulları, A. 2007. Davranışsal coğrafyaya bir örnek: Öğrenci merkezli Balıkesir şehir imajı. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. Cilt: 17, Sayı: 1 Sayfa: 17-44
  3. Allen, G.L. Kirasic, K.L. Siegel, A. and Herman, J. 1979. Developmental issues in cognitive mapping: The selection and utilization of environmental landmarks. Child Development, 50, 1062-1070.
  4. Büyükkaragöz, S. S. ve Çivi C. 1997. Genel Öğretim Metotları. (7. Baskı). İstanbul:
  5. Öz Eğitim Yayıncılık. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. B., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel F. 2009. Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara:
  6. Pegem Akademi Caduff, D. and Timbf, S. 2008. On the assessment of landmark salience for human navigation. Cogn Process, 249-267.
  7. Cornell, E., Heth, C.D. and Broda, L. 1989. Children’s wayfinding: response to instructions to use environmental landmarks. Developmental Psychology, 755-764.
  8. Golledge, R. 2002. Simplifying the world. Directions Magazine 24.11.2010 tarihinde http://www.directionsmag.com/articles/simplifying-the- world/124053 adresinden alınmıştır. Golledge, R. 2004. Spatial cognition. In The Encyclopaedia of Applied Psychology. Spielberger C. (Ed.). (pp. 443 – 452). Amsterdam: Elsevier Ltd. Hart, R. A. and Moore G. 1973. The development of spatial cognition: a review. In Image and Environment: Cognitive Mapping and Spatial Behavior. R. Downs and D. Stea (Ed.), (pp. 246-288). Chicago: Aldine Publishing Company. Heth, C.D., Cornell, E.H. and Alberts, D.M. 1997. Differential use of landmarks by 8 and 12 years old children during route reversal navigation. Journal of Environmental Psychology, 17, 199–213.
  9. Hund, A.M. and Narolesky, A. R. 2008. Developmental changes in young children’s spatial memory and language in relation to landmarks. Journal of Cognition and Development, 9 (3), 310-339.
  10. Jansen-Osmann, P. and Wiedenbauer, G. 2004. The representation of landmarks and routes in children and adults: A study in a virtual environment. Journal of Environmental Psychology, 24, 347–357.
  11. Lynch, K. 1960.
  12. The Image of the City. Cambridge, MA: The MIT Press. M.E.B. 2004. İlköğretim sosyal bilgiler dersi (4-5. sınıflar) öğretim programı ve klavuzu. (Taslak Baskı). Ankara. M.E.B. 2005. İlköğretim sosyal bilgiler dersi (6 – 7. sınıflar) öğretim pr