KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi / 2021 / Cilt: 11 - Sayı: 1

NETZWERK A1 ALMANCA DERS KİTABININ DÖRT TEMEL DİL BECERİSİ, KELİME BİLGİSİ VE GRAMER ETKİNLİKLERİ BAĞLAMINDA İSTATİSTİKSEL AÇIDAN İNCELENMESİ

Bilal ÜSTÜN
Lokman TANRIKULU
Sayfa
147–162
Yayın Tarihi
2021-03-30
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

İleride yapılacak çalışmalarda Netzwer A2 ve B1 kitaplarının incelenmesinin alana katkı sağlayacağı düşünülmektdir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada, Netzwerk A1-Deutsch als Fremdsprache ders kitabı dört temel dil becerisi, kelime bilgisi ve gramer etkinlikleri açısından istatistiksel olarak analiz edilmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma için veri kaynağı olarak Netzwerk A1 Yabancı dil olarak Almanca ders kitabı kullanılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:İleride yapılacak çalışmalarda Netzwer A2 ve B1 kitaplarının incelenmesinin alana katkı sağlayacağı düşünülmektdir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:ders kitabı · yabancı dil olarak almanca · dil becerisi

Özet

Bu çalışmada, Netzwerk A1-Deutsch als Fremdsprache ders kitabı dört temel dil becerisi, kelime bilgisi ve gramer etkinlikleri açısından istatistiksel olarak analiz edilmiştir. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemi olan içerik analizi uygulanmıştır. Araştırma için veri kaynağı olarak Netzwerk A1 Yabancı dil olarak Almanca ders kitabı kullanılmıştır. Netzwerk A1 ders kitabı Avrupa Ortak Çerçeve Programına göre tasarlanmıştır. Kitap Klett-Langenscheidt Yayınevi tarafından Münih'te yayımlanmıştır. Çalışmada dört dil becerisi, kelime bilgisi ve dilbilgisi ile ilgili alıştırmalar ve görevlere ilişkin istatistiklerin geliştirilmesi amacıyla sayısal bir analiz gerçekleştirilmiştir. Netzwerk A1 ders kitabının tüm bölümleri incelendikten sonra toplam etkinlik sayısının 1253 olduğu belirlenmiştir. Etkinliklerin% 46'sı ders kitabında,% 54'ü çalışma kitabındadır. İncelenen alanyazın bağlamında, bu çalışmanın konusu olan Netzwerk A1 ders kitabının çağdaş bir yabancı dil ders kitabı olduğu ve geleneksel dil öğretim yöntemlerinden çok uzak olduğu söylenebilir. İleride yapılacak çalışmalarda Netzwer A2 ve B1 kitaplarının incelenmesinin alana katkı sağlayacağı düşünülmektdir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÜSTÜN, B., TANRIKULU, L. (2021). NETZWERK A1 ALMANCA DERS KİTABININ DÖRT TEMEL DİL BECERİSİ, KELİME BİLGİSİ VE GRAMER ETKİNLİKLERİ BAĞLAMINDA İSTATİSTİKSEL AÇIDAN İNCELENMESİ. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, Cilt: 11 - Sayı: 1, 147–162. https://ajindex.com/articles/235724

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Arslan, A. und Coşkun, A. (2012). Avrupa dilleri ortak çerçeve programı: Türkiye ve dünyada neler oluyor? AİBÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(12), 1-19.
  2. Başaran, B. (2017). Diyakronik perspektiften Türkiye’de yabancı dil olarak Almanca örneğinde ders kitapları sorunsalı. Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (19), 23-37.
  3. Binbaşıoğlu, C. (2003). Eğitim ve Öğretim Üzerine Yazılar. Ankara:
  4. Nobel Yayınları.
  5. Çakır, İ. (2010). Yazma becerisinin kazanılması yabancı dil öğretiminde neden zordur? Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 28(1), 165-176.
  6. Çarıkçı, T. (2015). ‘Deutsch ist Spitze’ Almanca ders kitabının incelenmesi ve dilbilgisi konularının Türkçe ile karşılaştırılarak dijital ortamda pekiştirilmesine ilişkin alıştırma örnekleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Edirne: Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Çarıkçı, T. und Sakarya Maden, S. (2016). ‘Deutsch ist spitze!’ Almanca ders kitabı üzerine bir anket çalışması. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 189-200.
  7. Çeltik, H. (2016). Ortaöğretim kurumlarında okutulmakta olan Almanca ders kitaplarının iletişimsel yeti bağlamında incelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Common Europan Framework. (2001). Council for cultural comission, common Europan framework of reference for language, learning, teaching, assessment. Cambridge: Cambridge University Press.
  8. Demir, T. (2012). Türkçe eğitiminde yaratıcı yazma becerisini geliştirme ve küçürek öykü. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(19), 343-357.
  9. Eren Şengül, M. (2019). Sözlü iletişim becerilerinde karşılaşılan sorunlar: Fransızca öğretmen adayları örneği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Genç, A. (2010). Yerel Almanca Ders Kitabı İncelemesi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları.
  10. Gülersoy, A. E. (2013). İdeal ders kitabı arayışında sosyal bilgiler ders kitaplarının bazı özellikler açısından incelenmesi. International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education, 2(1), 8-26.
  11. Güneş, F. (2013). Dilbilgisi öğretiminde yeni yaklaşımlar. Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, 2(7), 71-92. İşcan Â. und Yassıtaş, T. (2018). Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi ders kitaplarında kültür aktarımı: Yedi İklim Türkçe eğitim seti örneği (B1-B2 düzeyi). Aydın Tömer Dil Dergisi, 3(1), 47-66.
  12. Kaçar, H. İ. (2012). Arapça öğretiminde ideal bir okuma-anlama becerisi üze