Dergiler / Kültür ve İletişim / 2021 / Cilt: 24 (1) - Sayı: 47

Toplumsal Cinsiyet Eşitliği ve Üniversite Öğrencilerinin Tutumları

Gender Equality and The Attitudes of The University Students

Sayfa
286–323
Yayın Tarihi
2021-03-08
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Söz konusu eşitsizlik özellikle, çalışma yaşamı, aile içi yaşam, eğitim, siyaset ve sağlık hizmetlerinden yararlanma gibi alanlarda kendini göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Toplumsal cinsiyet, kadınlara ve erkeklere toplumsal olarak uygun görülen rolleri ve sorumlulukları ifade etmektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Geleneksel toplumlarda kadınların erkeklere göre ikinci konumda kalması toplumsal cinsiyet kavramını tartışmalı hale getirmekte, toplumsal yaşamın birçok alanında erkeğe kadından daha fazla değer veren eşitsizlik durumu yaşanmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Söz konusu eşitsizlik özellikle, çalışma yaşamı, aile içi yaşam, eğitim, siyaset ve sağlık hizmetlerinden yararlanma gibi alanlarda kendini göstermektedir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2017-2018 Verileri
⚙️Değişkenler:Toplumsal Cinsiyet Eşitliği · Üniversite Öğrencisi · Tutum

Özet

Toplumsal cinsiyet, kadınlara ve erkeklere toplumsal olarak uygun görülen rolleri ve sorumlulukları ifade etmektedir. Bir başka deyişle, toplumun ya da kültürün cinsiyetle ilişkili olarak bireyden beklediği davranışlardır. Geleneksel toplumlarda kadınların erkeklere göre ikinci konumda kalması toplumsal cinsiyet kavramını tartışmalı hale getirmekte, toplumsal yaşamın birçok alanında erkeğe kadından daha fazla değer veren eşitsizlik durumu yaşanmaktadır. Söz konusu eşitsizlik özellikle, çalışma yaşamı, aile içi yaşam, eğitim, siyaset ve sağlık hizmetlerinden yararlanma gibi alanlarda kendini göstermektedir. Toplumsal cinsiyet eşitliğinin oluşturulabilmesi için her yaş ve cinsiyetteki bireyin, özellikle gençlerin bilinçlendirilmeleri ve eşitlikçi bakış açısı geliştirmeleri sağlanmalıdır. Bu araştırmanın amacı da üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet eşitliğine ilişkin tutumlarını tespit etmektir. Araştırmanın evrenini Aydın Adnan Menderes Üniversitesi İletişim Fakültesi öğrencileri oluşturmaktadır. Fakültenin 2017-2018 eğitim öğretim yılında toplam öğrenci sayısı 381’dir. Araştırmanın örneklemi ise çalışmaya katılmayı kabul eden 277 öğrenciden oluşmaktadır. Katılımcı öğrencilerin yüzde 44’ü kadın, yüzde 56’sı erkektir. Öğrencilerin 105’i 1.sınıf, 81’i 2.sınıf, 69’u 3.sınıf ve 22’i 4.sınıfta bulunmaktadır. Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalaması ise 20.82’dir. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin “orta düzeyde” cinsiyet eşitliği tutumuna sahip oldukları tespit edilmiştir.

Abstract

Gender refers to the roles and responsibilities that are considered socially appropriate for women and men. In other words, they are the behaviors that society or culture expects from the individual in relation to gender. In traditional societies, the fact that women remain in the second position compared to men makes the concept of gender controversial, and there is an inequality that values men more than women in many areas of social life. This inequality manifest itself particularly in working life, family life, education, politics and benefit from the health services. In order to create gender equality, individuals of all ages and genders, especially young people, should be made aware of and develop an egalitarian perspective. This research aims to determine university students' attitudes towards gender equality. The population of research consists of students studying at the Faculty of Communication of Aydın Adnan Menderes University. The total number of students at the faculty is 381 during the 2017-2018 academic year. The sample of the research consists of 277 students who agreed to participate in the study. 44 of the participating students are females and 56 are males. 105 of the students are in the 1st grade, 81 are in the 2nd grade, 69 are in the 3rd grade and 22 are in the 4th grade. The mean age of the students participating in the research is 20.82. “Gender Equality Attitude Scale” was used as a data collection tool in the study. As a result of the research, it was determined that the students have a “moderate” gender equality attitude.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÖRNEK, A. (2021). Toplumsal Cinsiyet Eşitliği ve Üniversite Öğrencilerinin Tutumları. Kültür ve İletişim, Cilt: 24 (1) - Sayı: 47, 286–323. https://ajindex.com/articles/220072

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (19)

  1. Agarwal, Bina (1994). A Field of One’s Own: Gender and Land Rights in South Asia. Cambridge: Cambridge University Press.
  2. Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı Kadının Statüsü Genel Müdürlüğü (2020). Türkiye’de Kadın. www.ailevecalisma.gov.tr/media/44013/02-03-2020-tr-de- kadin-donusturuldu.pdf Erişim tarihi: 30.04.2020
  3. Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı (2016). Aile İçi Şiddetle Mücadele Projesi / Sağlık Çalışanları El Kitabı. Ankara.
  4. Akın, Ayşe (2007). “Toplumsal Cinsiyet Ayrımcılığı ve Sağlık.” Toplum Hekimliği Bülteni, 26 (2):1-10.
  5. Althusser, Louis (2000). İdeoloji ve Devletin İdeolojik Aygıtları. Çev., Yusuf Alp, Mahmut Özışık. İstanbul:
  6. İletişim Yayınları.
  7. Altıparmak, İpek Beyza (2018). “Toplumsal Cinsiyet Üzerine Sosyolojik Bir Araştırma: Kaynakları ve Mücadele Alanlarına Yönelik Öneriler.” Turkish Studies Social Sciences, 13(18): 179-194.
  8. Balkır, Z. Gönül (2012). “Toplumsal Cinsiyet ve Toplumsal Cinsiyet Ayrımcılığı.” TÜBAKKOM: 1.Kadın Avukatlar Kurultayı. Aydın Barosu Kadın Hukuku Komisyonu (der.) içinde. Ankara: Türkiye Barolar Birliği Yayınları. 68-94.
  9. Başol, Gülşah (2013). “Paremetrik Testlerin Sayıltıları.” www.slideshare.net/gbasol/blm5sunu Erişim tarihi: 29.12.2020
  10. Baykal, Serçin (1991). “Üniversite Öğrencilerinin Cinsiyet Rolleri ile İlgili Kalıp Yargılarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi.” Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 1(2): 66-75.
  11. Butler, Judith (2019). Cinsiyet Belası: Feminizm ve Kimliğin Alt Üst Edilmesi. Çev., Başak Ertür. İstanbul:
  12. Metis Yayınları.
  13. Cangöz, İncilay (2013). “İletişim Fakültesi Öğrencilerinin Toplumsal Cinsiyet Farkındalığı ve Cinsiyetçi Şiddetle İlgili Görüşleri.” İleti-ş-im, 19: 41-64.
  14. Connell, Robert William (1998).
  15. Toplumsal Cinsiyet ve İktidar. Çev., Cem Soydemir. İstanbul:
  16. Ayrıntı Yayınları.
  17. Cumhuriyet (2020). “Elektrik-Elektronik Sektöründe Çalışma Koşulları ve Toplumsal Cinsiyet Rollerinin Kadın İşçiler Üzerindeki Etkileri: İşyeri Vaka Analizi.” www.cumhuriyet.com.tr/haber/toplumsal-cinsiyet-rolleri-kadin-iscileri-hasta-ediyor-1802078 Erişim tarihi: 28.12.2020
  18. Ecevit, Yıldız (2011). “Toplumsal Cinsiyet Sosyolojisine Başlangıç.” Toplumsal Cinsiyet Sosyolojisi. Yıldız Ecevit ve Nadide Karkıner (der.) içinde. Eskişehir: AÖF Yayını. 3-30.
  19. Elgün, Aslı ve Mine Alemdar (2017). “Üniversite Öğrencilerinin Toplumsal Cinsiyet Rolleri Tutumlarına Yönelik Bir Araştırma: Ege Üniversitesi İletişim Fakültesi Örneği.” International Journal of Social Sciences and Educational Research, 3(3): 1054-1067. D