Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBulgular, iki ülke ana dili ders kitaplarının şiir seçme ve şair profili bakımından benzerlik ve farklılıklarını ortaya koyacak biçimde nicelleştirilerek sunulmuştur.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırmada, Çin (7. Sınıf) ve Türkiye (5. Sınıf) ortaokul kademesinin ilk basamağında yer alan ana dili ders kitapları şiir türü metinler karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Araştırmanın temel amacı, Çin’deki 7. sınıf Çince ders kitabı ile Türkiye’deki 5. sınıf Türkçe ders kitabında yer alan şiirlerin karşılaştırmalı olarak değerlendirilmesidir. Araştırma kapsamında ders kitaplarındaki şiirler, her iki ülkenin ana dili öğretim programında öngörülen türler, konuları, işlenen temalar ve şair profilleri açısından ele alınmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kapsamında karşılaştırmalı durum çalışma deseni benimsenmiştir. Veri toplama sürecinde doküman analiz tekniği kullanılmıştır. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen “Ana Dili Ders Kitaplarındaki Şiirleri Değerlendirme Formu” aracılığıyla toplanmış ve betimsel analiz tekniğiyle çözümlenmiştir. Bulgular, iki ülke ana dili ders kitaplarının şiir seçme ve şair profili bakımından benzerlik ve farklılıklarını ortaya koyacak biçimde nicelleştirilerek sunulmuştur. Sonuç olarak Çin ana dili ders kitaplarının şiir sayısı, tür çeşitliliği ve şair profili açısından Türkiye’ye kıyasla daha zengin ve kapsayıcı bir içerik sunduğunu göstermektedir.
Abstract
In this study, poetry texts in the native language textbooks used at the first level of middle school education in China (Grade 7) and Türkiye (Grade 5) were examined comparatively. The primary objective of the study is to provide a comparative evaluation of the poems in the 7th-grade Chinese textbook and the 5th-grade Turkish textbook. Within the scope of the research, the poems in the textbooks were analyzed in terms of the genres prescribed in the native language curricula of both countries, their topics, themes, and poet profiles. The study adopted a comparative case study design within the framework of qualitative research methods. The document analysis technique was utilized during the data collection process. The data were gathered through the "Poetry Evaluation Form for Native Language Textbooks" developed by the researcher and analyzed using the descriptive analysis technique. The findings were quantified and presented to reveal the similarities and differences between the native language textbooks of both countries in terms of poem selection and poet profiles. In conclusion, the results demonstrate that Chinese native language textbooks offer a richer and more inclusive content compared to Türkiye regarding the number of poems, genre diversity, and poet profiles.