KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Hakkari Eğitim Fakültesi Dergisi / 2025 / Cilt: 4 Sayı: 2

ANLATMA VE DRAMA YÖNTEMLERİNİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ: DENEYSEL BİR ARAŞTIRMA

Sinan Orhan(HAKKARI UNIVERSITY, HAKKARI VOCATIONAL SCHOOL)0009-0007-2296-4600
Mehmet Şahin(HAKKARİ ÜNİVERSİTESİ, HAKKARİ EĞİTİM FAKÜLTESİ)0000-0002-0416-7399
Sayfa
17–25
Yayın Tarihi
2026-01-23
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular, uygulama öncesinde iki grubun akademik seviyeleri arasında belirgin bir fark olmadığını; ancak uygulama sonrasında yalnızca deney grubunda istatistiksel bakımdan anlamlı bir başarı artışı meydana geldiğini göstermiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Araştırmanın amacı; İlkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin Fen Bilimleri ders kitabında yer alan “Kuvveti Tanıyalım” ünitesinin, anlatma ve drama öğretim yöntemlerinin öğrenci başarısı üzerindeki etkilerini karşılaştırmalı olarak incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma, Hakkari ili Merkez ilçesindeki bir ilkokulda öğrenim gören 28 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular, uygulama öncesinde iki grubun akademik seviyeleri arasında belirgin bir fark olmadığını; ancak uygulama sonrasında yalnızca deney grubunda istatistiksel bakımdan anlamlı bir başarı artışı meydana geldiğini göstermiştir.
🔬Tür:Teorik Makale
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Drama yöntemi · anlatma yöntemi · ilkokul

Özet

Araştırmanın amacı; İlkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin Fen Bilimleri ders kitabında yer alan “Kuvveti Tanıyalım” ünitesinin, anlatma ve drama öğretim yöntemlerinin öğrenci başarısı üzerindeki etkilerini karşılaştırmalı olarak incelemektir. Araştırma, Hakkari ili Merkez ilçesindeki bir ilkokulda öğrenim gören 28 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel yöntem uygulanmıştır. Kontrol grubunda öğrenim geleneksel anlatma (anlatım) yöntemiyle, deney grubuna ise drama yöntemiyle işlenmiştir. Veri toplamada 30 sorudan oluşan çoktan seçmeli başarı testleri uygulanmış ve veriler, istatistiksel değerlendirme amacıyla SPSS 25.0 (Statistical Package fort the Social Sciences) yazılımı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Bulgular, uygulama öncesinde iki grubun akademik seviyeleri arasında belirgin bir fark olmadığını; ancak uygulama sonrasında yalnızca deney grubunda istatistiksel bakımdan anlamlı bir başarı artışı meydana geldiğini göstermiştir. Elde edilen bu sonuçlar doğrultusunda, drama yönteminin öğrencilerin akademik başarısını artırmada anlatma yöntemine kıyasla daha etkili olduğunu ortaya koymuştur. Bu bağlamda, fen öğretiminde öğrenci merkezli ve etkileşimli yöntemlerin kullanılması önerilmektedir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Orhan, S., Şahin, M. (2026). ANLATMA VE DRAMA YÖNTEMLERİNİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ: DENEYSEL BİR ARAŞTIRMA. Hakkari Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 4 Sayı: 2, 17–25. https://ajindex.com/articles/1629696

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (17)

  1. Akar Vural, R. (2016). Hümanist ilköğretim programları için ilköğretimde drama: kuram ve uygulama (3. Baskı). Pegem Akademi Yayıncılık.
  2. Başkan, H. (2006). Fen ve teknoloji öğretiminde drama yönteminin kavram yanılgılarının giderilmesi ve öğrenci motivasyonu üzerine etkisi [Yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Tez Merkezi Veri Tabanı. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp
  3. Can, B. T. (2007). Yaratıcı drama uygulamalı öğretimin öğrencilerin fen başarısı ve bilimsel süreç becerileri üzerindeki etkileri. N. Aslan (Ed.), Drama kavramları. Türkiye 9. Drama Liderleri Buluşması ve Ulusal Drama Semineri. Ankara: Oluşum Yayınları.
  4. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2024). Bilimsel araştırma yöntemleri (35. Baskı). Pegem Akademi Yayıncılık.
  5. Demirel, Ö. (2024). Eğitimde program geliştirme kuramdan uygulamaya (32. Baskı). Pegem Akademi Yayıncılık.
  6. Fidan, N. (2012). Okulda öğrenme ve öğretme (3. Baskı). Pegem Akademi Yayıncılık.
  7. Güçlü, M. (2024). Eğitim felsefesi (8. Baskı). Pegem Akademi Yayıncılık.
  8. Gül Kara, S. (2024). Sınıf öğretmenlerinin yaratıcı drama yöntemini kullanmaya yönelik özyeterlikleri ile yaratıcı dramaya ilişkin tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi, Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Tez Merkezi Veri Tabanı. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
  9. Koç, İ. (2013). Öğretmenlerin sosyal bilgiler dersinde drama yöntemini uygulama ve drama tekniklerine ilişkin yeterliliklerinin belirlenmesi [Yüksek lisans tezi, Ahi Evran Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Tez Merkezi Veri Tabanı. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
  10. Özcan, F. ve Orhan, A.T. (2024). İlkokul üçüncü sınıf fen bilimleri dersi kuvvet ve hareket ünitesi akademik başarı testi geliştirme çalışması. Eğitim Bilim ve Araştırma Dergisi, 5(2), 127-154. https://doi.org/10.54637/ebad.1431353
  11. Sağırlı, H.E. ve Gürdal, A. (2002). Fen bilgisi dersinde drama tekniğinin öğrenci başarısına etkisi. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(15), 213-224. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2145
  12. Şahin, M. (2023). Öğretim yöntem ve teknikleri. Gurur Matbaacılık.
  13. Tuncel, S. (2009). İlköğretim 6. sınıf fen ve teknoloji dersinde maddenin tanecikli yapısı ünitesinin yaratıcı drama ile öğretiminin öğrencilerin başarısına etkisi [Yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Tez Merkezi Veri Tabanı. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp
  14. Türkkuşu, B. (2008). Hücre bölünmeleri konularında drama yöntemi uygulamasının öğrenci başarısına etkisi [Yüksek lisans tezi, Kafkas Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Tez Merkezi Veri Tabanı. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp
  15. Ünüvar, T. (2007). İlköğretim 6. sınıf fen bilgisi dersinde canlının iç yapısına yolculuk ünitesinde yaratıcı drama ile öğretimin öğrencilerin erişişine etkisi [Yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Tez Merkezi Veri Tabanı. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp
  16. Yılmaz, G. (2006). Fen bilgisi öğretiminde drama yönteminin kullanımı [Yüksek lisans tezi, Pamukkale Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Tez Merkezi Veri Tabanı. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
  17. Yılmaz, M., Yüksel, R., Kurt, M., & Toy, M. (2023). İlkokul düzeyinde yaratıcı drama uygulamalarının akademik başarıya etkisi: Bir meta analiz çalışması. Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 6(1), 78-95. https://doi.org/10.52974/jena.1258938