KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Fenerbahçe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi / 2023 / Cilt: 3 Sayı: 3

HEMŞİRELERDE BİLİNÇLİ FARKINDALIK VE DUYGU DÜZENLEME BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

THE RELATIONSHIP BETWEEN CONSCIOUS AWARENESS AND EMOTİON REGULATION SKILLS IN NURSES

Esra Bekircan(Trabzon Üniversitesi)0000-0001-5942-026X
Vesile Adıgüzel(YALOVA ÜNİVERSİTESİ, SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ)0000-0002-9722-3491
Ayşe Okanlı(İSTANBUL MEDENİYET ÜNİVERSİTESİ, SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ)0000-0003-3266-5077
Sayfa
426–434
Yayın Tarihi
2023-12-29
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular: Araştırmada kullanılan BİFÖ ile DDÖ arasında pozitif yönde zayıf anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir (p<0,05).

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Özet: Amaç: Bu çalışma acil servis ve yoğun bakım birimlerinde çalışan hemşirelerin bilinçli farkındalık ve duygu düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Yöntem: Tanımlayıcı nitelikte olan bu çalışmanın örneklemini Haziran-Kasım 2021 tarihleri arasında bir devlet hastanesinin acil servis ve yoğun bakımlarında çalışan ve araştırmaya katılmayı kabul eden 78 hemşire oluşturmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular: Araştırmada kullanılan BİFÖ ile DDÖ arasında pozitif yönde zayıf anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir (p<0,05).
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2021 Verileri
⚙️Değişkenler:Bilinçli farkındalık · duygu düzenleme · hemşirelik

Özet

Özet: Amaç: Bu çalışma acil servis ve yoğun bakım birimlerinde çalışan hemşirelerin bilinçli farkındalık ve duygu düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı nitelikte olan bu çalışmanın örneklemini Haziran-Kasım 2021 tarihleri arasında bir devlet hastanesinin acil servis ve yoğun bakımlarında çalışan ve araştırmaya katılmayı kabul eden 78 hemşire oluşturmuştur. Veriler Kişisel Bilgi Formu, Bilinçli Farkındalık Ölçeği (BİFÖ) ve Duygu Düzenleme Ölçeği (DDÖ) aracılığıyla toplanmıştır. Veriler araştırmacı tarafından hemşireler ile yüz yüze görüşme yöntemine dayalı olarak toplanmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzdelik, pearson korelasyon ve regresyon testi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmada kullanılan BİFÖ ile DDÖ arasında pozitif yönde zayıf anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir (p<0,05). Sonuç: Hemşirelerin bilinçli farkındalık ve duygu düzenleme becerileri arasında olumlu yönde ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Böylelikle hemşirelerin bilinçli farkındalık düzeyleri arttıkça duygu düzenleme becerileri de artmaktadır. Bu çalışmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda hemşirelerin bilinçli farkındalık ve duygu düzenleme becerilerinin geliştirilmesi yönünden desteklenmesi önerilmektedir.

Abstract

Aim: this study was conducted to determine the relationship between mindfulness and emotion regulation skilss of nurses working in emergency and intensive care units. Methods: the sample of this descriptive study consisted of 78 nurses who worked in the emergency and intensive care units of a state hospital between June and November 2021 and agreed to participate in the study. The data were collected through the Personal Information Form, the Conscious Awareness Scale (CIFI) and the Emotion Regulation Scale (DBS). The data were collected by the researcher based on the face-to-face interview method with the nurses. Frequency, percentage, pearson correlation and regression tests were used in the analysis of the data. Results: ıt was determined that there was a weak and positive relationship between the BIFS used in the study and the DSS (P<0.05). Conclusion: It was concluded that there is a positive relationship between mindfulness and emotion regulation skills of nurses. Thus, as the mindfulness levels of nurses increase, their emotion regulation skills also increase. In line with the results obtained from this study, it is recommended that nurses be supported in terms of developing mindful awareness and emotion regulation skills.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Bekircan, E., Adıgüzel, V., Okanlı, A. (2023). HEMŞİRELERDE BİLİNÇLİ FARKINDALIK VE DUYGU DÜZENLEME BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ. Fenerbahçe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, Cilt: 3 Sayı: 3, 426–434. https://doi.org/10.56061/fbujohs.1300133

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (32)

  1. Aka, B. T., & Gencoz, T. (2014). Perceived parenting styles, emotion recognition and regulation in relation to psychological well-being. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 159, 529-533. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.12.418
  2. Aktepe, İ., & Tolan, Ö. (2020). Bilinçli farkındalık: güncel bir gözden geçirme. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 12(4), 534-561. https://doi.org/10.18863/pgy.692250
  3. Ameli, R. (2016). 25 Farkındalık dersi: Şimdi sağlıklı yaşama zamanı (Z. Atalay & K. Ögel, Çeviri Eds.). Nobel Akademik Yayıncılık. (Original work published 2013)
  4. Bailey, C., Murphy, R., & Porock, D. (2011). Professional tears: developing emotional intelligence around death and dying in emergency work. Journal of Clinical Nursing, 20(23‐24), 3364-3372. https://doi.org/10.1111/j.1365-2702.2011.03860.x
  5. Bernstein, S. (2019). Being present: Mindfulness and nursing practice. Nursing, 49(6), 14-17. https://doi.org/10.1097/01.NURSE.0000558105.96903.af
  6. Blanco-Donoso, L. M., Garrosa, E., Demerouti, E., & Moreno-Jiménez, B. (2017). Job resources and recovery experiences to face difficulties in emotion regulation at work: A diary study among nurses. International Journal of Stress Management, 24(2), 107-134. https://doi.org/10.1037/str0000023
  7. Bravo, A. J., Pearson, M. R., & Kelley, M. L. (2018). Mindfulness and psychological health outcomes: A latent profile analysis among military personnel and college students. Mindfulness, 9, 258-270. https://doi.org/10.1007/s12671-017-0771-5
  8. Chiara, P., Luca, C., Annalisa, P., & Chiara, R. (2019). Emotional exhaustion among healthcare professionals: the effects of role ambiguity, work engagement and professional commitment. Acta Bio Medica: Atenei Parmensis, 90(6), 60-67. https://doi.org/10.23750/abm.v90i6-S.8481
  9. Çam, M. O., & Gülsenay, T. (2021). Duygu düzenleme ve psikiyatri hemşireliğine yansımaları. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 13(2), 192-206. https://doi.org/10.18863/pgy.756948
  10. Demir, V., & Gündoğan, N. (2018). Bilinçli farkındalık temelli bilişsel terapi programının üniversite öğrencilerinin duygu düzenleme güçlüklerini azaltmadaki etkisi. Ege Eğitim Dergisi, 19(1), 46-66. https://doi.org/10.12984/egeefd.332844
  11. Dubert, C. J., Schumacher, A. M., Locker, L., Gutierrez, A. P., & Barnes, V. A. (2016). Mindfulness and emotion regulation among nursing students: Investigating the mediation effect of working memory capacity. Mindfulness, 7, 1061-1070. https://doi.org/10.1007/s12671-016-0544-6
  12. Gu, J., Strauss, C., Bond, R., & Cavanagh, K. (2015). How do mindfulness-based cognitive therapy and mindfulness-based stress reduction improve mental health and wellbeing? A systematic review and meta-analysis of mediation studies. Clinical Psychology Review, 37, 1-12. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2015.01.006
  13. Gross, J. J., & John, O. P. (2003). Individual differences in two emotion regulation processes: implications for affect, relationships, and well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 85(2), 348-355. https://doi.org/10.1037/0022-3514.85.2.348
  14. Güney, S. (2022). Davranış bilimleri (ss.102). Nobel Akademik Yayıncılık.
  15. Halm, M. (2017). The role of mindfulness in enhancing self-care for nurses. American Journal of Critical Care, 26(4), 344-348. https://doi.org/10.4037/ajcc2017589
  16. Horner, J. K., Piercy, B. S., Eure, L., & Woodard, E. K. (2014). A pilot study to evaluate mindfulness as a strategy to improve inpatient nurse and patient experiences. Applied Nursing Research, 27(3), 198-201. https://doi.org/10.1016/j.apnr.2014.01.003
  17. Horton‐Deutsch, S., & Sherwood, G. (2008). Reflection: An educational strategy to develop emotionally‐competent nurse leaders. Journal of Nursing Management, 16(8), 946-954. https://doi.org/10.1111/j.1365-2834.2008.00957
  18. Jiménez-Picón, N., Romero-Martín, M., Ponce-Blandón, J. A., Ramirez-Baena, L., Palomo-Lara, J. C., & Gómez-Salgado, J. (2021). The relationship between mindfulness and emotional intelligence as a protective factor for healthcare professionals: Systematic review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(10), 5491. https://doi.org/10.3390/ijerph18105491
  19. Karavardar, G. (2015). İş yaşamında farkındalık: İş-aile dengesi ve iş performansi ile ilişkisi. Journal of Management and Economics Research, 13(1), 186-199. https://doi.org/10.11611/JMER358
  20. Kebapçı, A., & Akyolcu, N. (2011). Acil birimlerde çalışan hemşirelerde çalışma ortamının tükenmişlik düzeylerine etkisi. Türkiye Acil Tıp Dergisi, 11(2), 59-67. https://doi.org/10.5505/1304.7361.2011.43827
  21. Kim, J., Kim, S., & Byun, M.K. (2020). Emotional distancing in nursing: A concept analysis. Nurs. Forum, 55, 595-602. https://doi.org/10.1111/nuf.12475
  22. Koole, S. L. (2009). The psychology of emotion regulation: An integrative review. Cognition and Emotion, 23(1), 4-41. https://doi.org/10.1080/02699930802619031
  23. Kumsar, A. K., & Yilmaz, F. T. (2013). The effects of intensive care units on critically-ill patients and nursing care. Journal of Education and Research in Nursing, 10(2), 56-61.
  24. Lai, J., Ma, S., Wang, Y., Cai, Z., Hu, J., Wei, N., Wu, J., Du, H., Chen, T., & Li, R. (2020). Factors associated with mental health outcomes among health care workers exposed to coronavirus disease 2019. JAMA Network Open, 3(3), 1-12. https://doi.org/10.1001/jamanetworkopen.2020.3976
  25. Maridor, M., Ruch, S., Bangerter, A., & Emery, V. (2017). Skepticism toward emerging infectious diseases and influenza vaccination intentions in nurses. Journal of Health Communication, 22(5), 386-394. https://doi.org/10.1080/10810730.2017.1296509
  26. Martin Jr, E. B., Mazzola, N. M., Brandano, J., Luff, D., Zurakowski, D., & Meyer, E. C. (2015). Clinicians’ recognition and management of emotions during difficult healthcare conversations. Patient Education And Counseling, 98(10), 1248-1254. https://doi.org/10.1016/j.pec.2015.07.031
  27. McConville, J., McAleer, R., & Hahne, A. (2017). Mindfulness training for health profession students—the effect of mindfulness training on psychological well-being, learning and clinical performance of health professional students: A systematic review of randomized and non-randomized controlled trials. Explore, 13(1), 26-45. https://doi.org/10.1016/j.explore.2016.10.002
  28. Moola, S. (2004). Facilitating conscious awareness among critical care nurses [Doctoral dissertation]. University of South Africa.
  29. Özyeşil, Z., Arslan, C., Kesici, Ş., & Deniz, M. E. (2011). Bilinçli farkındalık ölçeği’ni Türkçeye uyarlama çalışması. Eğitim ve Bilim, 36(160), 224-235.
  30. Rasheed, S. P., Sundus, A., Younas, A., Fakhar, J., & Inayat, S. (2021). Development and testing of a measure of self-awareness among nurses. Western Journal Of Nursing Research, 43(1), 36-44. https://doi.org/10.1177/0193945920923079
  31. Sarazine, J., Heitschmidt, M., Vondracek, H., Sarris, S., Marcinkowski, N., & Kleinpell, R. (2021). Mindfulness workshops effects on nurses' burnout, stress, and mindfulness skills. Holistic Nursing Practice, 35(1), 10-18. https://doi.org/10.1097/HNP.0000000000000378
  32. Van der Riet, P., Levett-Jones, T., & Aquino-Russell, C. (2018). The effectiveness of mindfulness meditation for nurses and nursing students: An integrated literature review. Nurse Education Today, 65, 201-211. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2018.03.018