KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / International Journal of Social Science Research / 2026 / Cilt: 12 Sayı: 1

Spor Bilimleri Alanında Öğrenim Gören Lisansüstü Öğrencilerinin Tükenmişliği Üzerinde Mobbingin Rolü

The Role of Mobbing Behaviors on the Burnout of Graduate Students in Sport Science

Süleyman Murat Yıldız(Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi)0000-0001-7622-9870
Sayfa
60–69
Yayın Tarihi
2023-07-02
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Analiz sonuçları mobbingin öğrenci tükenmişliği üzerinde anlamlı ve pozitif etkisi olduğunu göstermiştir (β=0.326; p<0.01).

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı lisansüstü öğrencilerin tükenmişliği üzerinde mobbing davranışlarının etkisinin incelenmesidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Veri toplama aracı olarak iki ölçek kullanılmıştır: Mobbing davranışlarını ölçmek için, Yıldız (2020) tarafından geliştirilen “Negatif Davranışlar Ölçeği-Öğrenci”, tükenmişliği ölçmek için Schaufeli ve diğerleri (2002) tarafından geliştirilen “Maslach Tükenmişlik Envanteri-Öğrenci Formu” kullanılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Analiz sonuçları mobbingin öğrenci tükenmişliği üzerinde anlamlı ve pozitif etkisi olduğunu göstermiştir (β=0.326; p<0.01).
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2020 Verileri
⚙️Değişkenler:Mobbing · Mobbing · Burnout

Özet

Bu çalışmanın amacı lisansüstü öğrencilerin tükenmişliği üzerinde mobbing davranışlarının etkisinin incelenmesidir. Çalışma spor bilimleri alanında lisansüstü öğrenim gören öğrencilere odaklanmıştır. Çalışmaya Türkiye’nin batı bölgesinde bulunan üç üniversitenin spor bilimleri alanında lisansüstü eğitimine devam eden öğrenciler katılmışlardır. Veri toplama aracı olarak iki ölçek kullanılmıştır: Mobbing davranışlarını ölçmek için, Yıldız (2020) tarafından geliştirilen “Negatif Davranışlar Ölçeği-Öğrenci”, tükenmişliği ölçmek için Schaufeli ve diğerleri (2002) tarafından geliştirilen “Maslach Tükenmişlik Envanteri-Öğrenci Formu” kullanılmıştır. Çalışmanın hipotezleri hiyerarşik regresyon analizi ile test edilmiştir. Analiz sonuçları mobbingin öğrenci tükenmişliği üzerinde anlamlı ve pozitif etkisi olduğunu göstermiştir (β=0.326; p<0.01).

Abstract

This study aimed to examine the effect of mobbing behaviors on the burnout of graduate students. The study focused on students in the field of sports sciences as a sample. Students who continued their postgraduate education in sports sciences at three universities in the western region of Turkey participated in the study. Two scales were used as measurement instruments: “Negative Acts Questionnaire–Student (NAQ–S)” developed by Yildiz (2020) to measure mobbing behaviors, and “Maslach Burnout Inventory–Student Survey (MBI–SS)” developed by Schaufeli et al. (2002) to measure burnout. The hypotheses of the study were tested by hierarchical regression analysis. Analysis results showed that mobbing has a significant and positive effect on student burnout (β=0.326; p<0.01).

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Yıldız, S. M. (2023). Spor Bilimleri Alanında Öğrenim Gören Lisansüstü Öğrencilerinin Tükenmişliği Üzerinde Mobbingin Rolü. International Journal of Social Science Research, Cilt: 12 Sayı: 1, 60–69. https://ajindex.com/articles/1498072

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (29)

  1. Akın, U. & Oğuz, E. (2010). Öğretmenlerin işkoliklik ve tükenmişlik düzeylerinin ilişkisi ve çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16(3), 309-327.
  2. Amani., D. (2022). I have to choose this university: Understanding perceived usefulness of word of mouth (WOM) in choosing universities among students of higher education. Services Marketing Quarterly, 43(1), 1-16. DOI: 10.1080/15332969.2021.1982851
  3. Brislin, R.W. (1970). Back-translation for cross-cultural research. Journal of Cross-cultural Psychology, 1, 187-216. DOI: 10.1177/135910457000100301
  4. Cooke, D. K., Sims, R. L. & Peyrefitte, J. (1995). The relationship between graduate student attitudes and attrition. The Journal of Psychology, 129, 677-688. DOI: 10.1080/00223980.1995.9914938
  5. Daugherty, T. K. & Lane, E. J. (1999). A longitudinal study of academic and social predictors of college attrition. Social Behavior and Personality: An International Journal, 27, 355-361. DOI: 10.2224/sbp.1999.27.4.355
  6. Duyan, M. (2020). The effect of mobbing behaviors on students’ burnout: Empirical results from a Higher Educational Institution. African Educational Research Journal, 8(3), 519-524. DOI: 10.30918/AERJ.83.20.096
  7. Erdirençelebi, M. & Filizöz, B. (2016). Mobbingin etik iklim ve çalışanların işten ayrılma niyeti üzerine etkileri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 35, 127-139.
  8. Goodboy, A., Martin, M. & Johnson, Z. (2015). The relationships between workplace bullying by graduate faculty with graduate students’ burnout and organizational citizenship behaviors. Communication Research Reports, 32(3), 272-280. DOI: 10.1080/08824096.2015.1052904
  9. Gün, G. (2016). Otel işletmelerinde mobbing ve iş tatmini ilişkisi. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5, 81-96.
  10. Heinemann, P. (1972). Mobbning – Gruppvåld bland barn och vuxna (Mobbing – Group Violence by Children and Adults), Natur and Kultur, Stockholm.
  11. Kara, D., Kim, H. & Uysal, M. (2018). The effect of manager mobbing behaviour on female employees’ quality of life. Current Issues in Tourism, 21(13), 1453-1467. DOI: 10.1080/13683500.2015.1078298
  12. Karık, T. & Yıldız, S.M. (2015). Mobbing davranışlarının kadın basketbolcuların tükenmişliği üzerine etkisi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 12(2), 430-442.
  13. Lewis, D. (2004) Bullying at work: the impact of shame among university and college lecturers. British Journal of Guidance & Counselling, 32(3), 281-299. DOI: 10.1080/03069880410001723521
  14. Leymann, H. (1996). The content and development of mobbing at work. European Journal of Work and Organizational Psychology, 5(2), 165-184.
  15. Lorenz, K. (1963). On Aggression. San Diego, CA: Harcourt Brace. Maslach, C. & Jackson, S.E. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of Occupational Behavior, 2, 99-113. DOI: 10.1002/job.4030020205
  16. Maslach, C. (2003). Job burnout: New directions in research and intervention. Current Directions in Psychological Science, 12(5), 189-192. DOI: 10.1111/1467-8721.012
  17. Nielsen, M. B. & Einarsen, S. (2012). Outcomes of exposure to workplace bullying: A meta-analytic review. Work & Stress, 26, 309-332. DOI: 10.1080/02678373.2012.734709
  18. Pheko, M.M. (2018). Autoethnography and cognitive adaptation: Two powerful buffers against the negative consequences of workplace bullying and academic mobbing. International Journal of Qualitative Studies on Health and Well-being, 13, 1459134. DOI: 10.1080/17482631.2018.1459134
  19. Schaufeli, W.B., Martínez, I.M., Pinto, A.M., Salanova, M. & Bakker, A.B. (2002). Burnout and engagement in university students: A Cross-National study. Journal of Cross-Cultural Psychology, 33(5), 464-481. DOI: 10.1177/002202210203300500
  20. Schaufeli, W.B. & Taris, T.W. (2005). The conceptualization and measurement of burnout: Common ground and worlds apart. Work & Stress, 19(3), 256-262. DOI: 10.1080/02678370500385913
  21. Taştan, N. & Gökler, R. (2017). Öğrenci görüşlerine göre siber-zorbalık ve okul tükenmişliği arasındaki ilişki. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10(54), 771-777. DOI: 10.17719/jisr.20175434644
  22. Thomas, C.H. & Lankau, M.J. (2009). Preventing burnout: The effects of LMX and mentoring on socialization, role stress, and burnout. Human Resource Management, 48(3), 417-432. DOI: 10.1002/hrm.20288
  23. Vveinhardt, J., Fominiene, V.B. & Jeseviciute-Ufartiene, L. (2018). Bullying and harassment as antisocial behaviours: socio-economic aspects of their impact assessment. Engineering Economics, 29(5), 548-558. DOI: 10.5755/j01.ee.29.5.19973
  24. www.ilo.org Report V (1) Ending violence and harassment against women and men in the world of work. International Labour Conference, Geneva, Switzerland, 107th Session, 2018.
  25. Walburg, V. (2014). Burnout among high school students: A literature review. Children and Youth Services Review, 42, 28-33. DOI: 10.1016/j.childyouth.2014.03.020
  26. Yang, H-J. (2004). Factors affecting student burnout and academic achievement in multiple enrollment programs in Taiwan’s technical–vocational colleges. International Journal of Educational Development, 24, 283-301. DOI: 10.1016/j.ijedudev.2003.12.001
  27. Yıldız, S.M. (2016). İşyerinde mobbing davranışlarının spor ve fiziksel etkinlik işletmeleri çalışanlarının örgütsel vatandaşlık davranışına etkisi. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18(1), 165-180. DOI: 10.16953/deusbed.80977
  28. Yıldız, S.M. (2017). Örgütsel davranış seçme konular. Ankara: Detay Yayınevi.
  29. Yildiz, S.M. (2020). The effect of mobbing behaviors on students’ burnout: An empirical study on undergraduate students of the faculty of sports sciences. Journal of Sport Sciences Research, 5(1), 1-14. DOI: 10.25307/jssr.640401