KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi / 2020 / Cilt: 10 - Sayı: 1

YARATICI DRAMA ETKİNLİKLERİNİN İNGİLİZCE KONUŞMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİNE ETKİSİ

THE EFFECTS OF CREATIVE DRAMA ACTIVITIES ON DEVELOPING ENGLISH SPEAKING SKILLS

Özlem GÖKTÜRK
MUHİTTİN ÇALIŞKAN
MUSTAFA SERKAN ÖZTÜRK
Sayfa
1–17
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmada, yaratıcı drama etkinliklerinin konuşma becerisini geliştirdiği, konuşma becerisindeki bu gelişmenin derse yönelik tutumu olumlu etkilediği sonucuna ulaşılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu eylem araştırmasının amacı 7. sınıfta İngilizce dersinde konuşma kazanımlarına ulaşmak amacıyla uygulanan yaratıcı drama etkinliklerini incelemek ve etkili uygulamaları tanımlamaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Yaratıcı drama etkinliklerinin konuşma becerisini geliştirebileceği, bu gelişimin öğrencilerin derse yönelik tutumunu olumlu etkileyebileceği, olumlu tutumun da öğrencilerin sonraki konuşma görevlerinde başarılı olmalarını sağlayabileceği düşüncesi eylem planının teorik temellerini oluşturmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmada, yaratıcı drama etkinliklerinin konuşma becerisini geliştirdiği, konuşma becerisindeki bu gelişmenin derse yönelik tutumu olumlu etkilediği sonucuna ulaşılmıştır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu eylem araştırmasının amacı 7. sınıfta İngilizce dersinde konuşma kazanımlarına ulaşmak amacıyla uygulanan yaratıcı drama etkinliklerini incelemek ve etkili uygulamaları tanımlamaktır. Araştırmada “Öğrencilerin konuşma becerileri nasıl geliştirilebilir?” sorusuna cevap aranmıştır. Eylem planı hazırlamak amacıyla literatür taranmıştır. Yaratıcı drama etkinliklerinin konuşma becerisini geliştirebileceği, bu gelişimin öğrencilerin derse yönelik tutumunu olumlu etkileyebileceği, olumlu tutumun da öğrencilerin sonraki konuşma görevlerinde başarılı olmalarını sağlayabileceği düşüncesi eylem planının teorik temellerini oluşturmuştur. Uygulama 10 hafta sürmüştür. Uygulama öncesinde ve sonrasında tutum ölçeği ve konuşma sınavı uygulanmıştır. Sekiz hafta boyunca yaratıcı drama etkinlikleri gerçekleştirilmiştir. Nicel veriler ilişkili örneklemler için t-testi ile analiz edilmiştir. Nitel verinin analizinde ise tümevarım analizi kullanılmıştır. Araştırmada, yaratıcı drama etkinliklerinin konuşma becerisini geliştirdiği, konuşma becerisindeki bu gelişmenin derse yönelik tutumu olumlu etkilediği sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract

The aim of this action research is to examine the effects of creative drama activities used in a 7 th grade English course to improve speaking skills. Accordingly, the study sought to answer the following research question: How can the students’ speaking skills be improved? The idea that creative drama activities could improve speaking skills, and that this improvement may help students develop positive attitudes towards the course formed the theoretical foundations of the action plan. The study lasted 10 weeks. Before and after the implementation, an attitude scale and a speaking exam were administered to the students. Creative drama activities were implemented for 8 weeks. The quantitative data were analyzed through paired sample t-test. An inductive approach was adopted for the analysis of the qualitative data. It was found that the creative drama activities improved the speaking skills of students and this improvement positively affected the attitudes towards the course

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

GÖKTÜRK, Ö., ÇALIŞKAN, M., ÖZTÜRK, M. S. (2020). YARATICI DRAMA ETKİNLİKLERİNİN İNGİLİZCE KONUŞMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİNE ETKİSİ. Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 1, 1–17. https://ajindex.com/articles/141532

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (19)

  1. Adıgüzel, H. Ö. (2006). Yaratıcı drama kavramı, bileşenleri ve aşamaları. Yaratıcı Drama Dergisi, 1(1), 17-29.
  2. Akdeniz, G. (2018). Erken yaşta İngilizce konuşma becerisi öğretimi ve öğrenme: Bir karma desen araştırması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi,
  3. Ankara.
  4. Akın, A. (2016). Yabancı dil öğretiminde yaratıcı drama yöntemi kullanımının lise 12. sınıf öğrencilerinin eleştirel, yansıtıcı düşünme becerilerine ve öğrencilerin yabancı dil öğrenme tutumlarına etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Adnan Menderes Üniversitesi,
  5. Aydın. Aykaç, Z. (2010). Improving communication skills of young learners through language learning strategies (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Çukurova Üniversitesi,
  6. Adana. Aytaş, G. (2008). Türkçe eğitiminde tematik yaratıcı drama. Ankara:
  7. Akçağ Yayınları.
  8. Demirel, Ö. (1999). İlköğretim okullarında yabancı dil öğretimi (3. baskı). İstanbul:
  9. Milli Eğitim Basımevi. Doğan, S. (2017). A language focused needs analysis for EFL speaking in preparatory programs: A case in Turkey (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bahçeşehir Üniversitesi,
  10. İstanbul.
  11. Erdoğan, C. (2016). Yaratıcı drama yönteminin ilkokul ikinci sınıf İngilizce dersi meyveler (fruits) ünitesindeki sözcük öğrenme başarısına etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi,
  12. Ankara.
  13. Ertürk, H. (2006). İngilizce öğretiminde konuşma becerisinin kazandırılmasında yazılı-görsel öğretim materyalinin erişiye etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi,
  14. Ankara.
  15. Galante, A., & Thomson, I. R. (2017). The effectiveness of drama as an instructional approach for the development of second language oral fluency, comprehensibility, and accentedness. Tesol Quarterly, 51(1), 115-142.
  16. Gürbüz, M. (2018). Diyalogla öğretim etkinliklerinin İngilizce konuşma becerisine etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Kafkas Üniversitesi,
  17. Kars. Güzelsoy, R. (2018). Yaratıcı drama yönteminin İngilizce kelime edinimine etkisi (dokuzuncu sınıf örneği) (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi,
  18. Ankara.
  19. Hamilton, J., & McLeod, A. (1993). Drama in the language classrooms. Great Britain: Oakdale Printing Co Ltd. Hui, L. (2011). Improving students’ English speaking skill through content-based instruction (Unpublished master’s thesis). Sebeles Maret University, Surakarta. Hüdür, H. (2018). Enhancing speaking skills of young adolescents through collaborative activities (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Çağ Üniversitesi, Mersin. Karaosmanoğl