KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi / 2020 / Cilt: 46 - Sayı: 3

Anatomi Bilgisini Değerlendirmede Kullanılan Uygulama Sınavları

Practical Exams Used in Evaluation of Anatomic Knowledge

Senem TURAN OZDEMIR
Meriç YILDIZ YILMAZ
Sayfa
413–419
Yayın Tarihi
2020-12-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu derlemede anatomi pratik bilgisinin ölçülmesinde kullanılan belli başlı uygulama sınav tipleri hakkında bilgi verilmeye çalışılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Anatomi mezuniyet öncesi Tıp Eğitimi müfredatının önemli bir ayağıdır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Anatomi öğretme-öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi süreci, bu temel bilim disiplini geniş bir konu olduğundan karmaşık bir iştir.
💡
Sonuç & Katkı:Bu derlemede anatomi pratik bilgisinin ölçülmesinde kullanılan belli başlı uygulama sınav tipleri hakkında bilgi verilmeye çalışılmıştır.
🔬Tür:Literatür & Derleme Çalışması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:anatomi · değerlendirme · sınav

Özet

Anatomi mezuniyet öncesi Tıp Eğitimi müfredatının önemli bir ayağıdır. Anatomi öğretme-öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi süreci, bu temel bilim disiplini geniş bir konu olduğundan karmaşık bir iştir. Uygulamada kurumlar arası farklılıklar olmakla birlikte ölçme ve değerlendirme temel olarak üç alanı içerir: teorik bilgi, pratik bilgi ve klinik bilgi. Bu derlemede anatomi pratik bilgisinin ölçülmesinde kullanılan belli başlı uygulama sınav tipleri hakkında bilgi verilmeye çalışılmıştır.

Abstract

Anatomy is an essential pillar of the Medical Education curriculum before graduation. Evaluating anatomy teaching-learning outcomes is a complex task, as anatomy is a broad and fundamental science discipline. Inter-institutional differences in practice, measurement, and evaluation mainly involve three areas: theoretical knowledge, practical knowledge, and clinical expertise. This review tried to give information about the main types of practice exams widely used to measure anatomy practical knowledge.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

OZDEMIR, S. T., YILMAZ, M. Y. (2020). Anatomi Bilgisini Değerlendirmede Kullanılan Uygulama Sınavları. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, Cilt: 46 - Sayı: 3, 413–419. https://ajindex.com/articles/134786

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Turney BW. Anatomy in a modern medical curriculum. Ann R Coll Surg Engl 2007;89:104–7
  2. Lukić IK, Gluncić V, Katavić V, Petanjek Z, Jalšovec D, Marušić A. Weekly quizzes in ex-tended‐matching format as means of monitoring students' progress in gross anatomy. Ann Anat 2001;183:575–9
  3. Rowland S, Ahmed K, Davies DC, Ashrafian H, Patel V, Darzi A, Paraskeva PA, Athana-siou T. Assessment of anatomical knowledge for clinical practice: perceptions of clinicians and students. Surg Radiol Anat 2011;33:263–9
  4. Sagoo MG, Smith CF, Gosden E. Assessment of anatomical knowledge by practical exami-nations: The effect of question design on student performance. Anat Sci Educ 2016;9:446–52
  5. Yaqinuddin A, Zafar M, Ikram MF, Ganguly P. What is an objective structured practical ex-amination in anatomy? Anat Sci Educ 2013;6:125–33
  6. Zafar M, Yaqinuddin A, Ikram F, Ganguly P. Practical Examinations OSPE, OSCE and SPOT. In: Ganguly P (eds). Education in Anatomical Sciences. New York: Nova Publishers; 2013. 223-37
  7. Smith CF, McManus B. The integrated anatomy practical paper: A robust assessment method for anatomy education today. Anat Sci Educ 2015;8:63–73
  8. Ranjan R, Jain A, Bhujade R. OSPE in anatomy: New dimensions in assesment. Int J Anat Res 2016;4(1):1789-94
  9. Tirpude AP, Gaikwad M, Tirpude PA, Jain M, Bora S. Retrospective analysis of prevalent anatomy spotter’s examination: an educational audit. Korean J Med Educ 2019;31(2):115-24
  10. Schoeman S, Chandratilake M. The anatomy competence score—A new marker for anato-mical ability. Anat Sci Educ 2012;5:33-40
  11. Chirculescu AR, Chirculescu M, Morris JF. Anatomical teaching for medical students from the perspective of European Union enlargement. Eur J Anat 2007;11:63-5
  12. Choudhury B, Gouldsborough I, Shaw FL. The intelligent anatomy spotter: A new ap-proach to incorporate higher levels of Bloom’s taxonomy. Anat Sci Educ 2016;9:440–5
  13. Alraddadi A, Khawaji B, Alharbi Y, Agha S, Masuadi E, Magzoub ME. Introducing short answer questions in anatomy spot test. 35th Annual Meeting of American Association of Clini-cal Anatomists. Atlanta. 2018 14. Newble DI, Entwistle NJ. Learning styles and approaches: implications for medical educa-tion. Med Educ 1986;20(3):162-75
  14. Choudhury B, Freemont A. Assessment of anatomical knowledge: Approaches taken by higher education institutions. Clinical Anatomy 2017;30:290–9
  15. Chakravarty M, Latif NA, Abu-Hijleh MF, Osman M, Dharap AS, Ganguly PK. Assess-ment of an