Dergiler / Ombudsman Akademik / 2026 / Sayı: ÖZEL SAYI 3 (AİLE) Özel Sayı

DİJİTAL DÜNYADA ÇOCUK HAKLARI: TÜRKİYE’DEKİ AİLE VE ÇOCUK POLİTİKALARINA İLİŞKİN ANALİTİK BİR BAKIŞ

Child Rights in the Digital Age: An Analytical Perspective on Family and Child Policies in Türkiye

Hakan Karaağaç(Kütahya Sağlık Bilimleri Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi)0000-0002-6586-5940
Sayfa
167–200
Yayın Tarihi
2025-11-27
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular, Türkiye’de çocukların dijital ortamlarda korunmasına yönelik politikaların son yıllarda önemli dönüşümler geçirdiğini, ancak çoğunlukla koruma odaklı bir yaklaşımın hâkim olduğunu ve hakların dengeli gözetimi ihtiyacını ortaya koymaktadır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Dijital teknolojilerin hızlı gelişimi çocukların bilgiye erişim biçimlerini, sosyal etkileşimlerini ve öğrenme süreçlerini köklü biçimde dönüştürmüştür.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışmada, Türkiye’de dijital çağda çocuk haklarının korunmasına yönelik yayımlanan politika belgelerini analiz ederek, bu politikaların çocuk hakları normlarıyla ne ölçüde örtüştüğünü değerlendirmek amaçlanmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular, Türkiye’de çocukların dijital ortamlarda korunmasına yönelik politikaların son yıllarda önemli dönüşümler geçirdiğini, ancak çoğunlukla koruma odaklı bir yaklaşımın hâkim olduğunu ve hakların dengeli gözetimi ihtiyacını ortaya koymaktadır.
🔬Tür:Laboratuvar & Saha Deneyi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Çocuk Hakları · Çocuk Koruma · Dijital Dönüşüm

Özet

Dijital teknolojilerin hızlı gelişimi çocukların bilgiye erişim biçimlerini, sosyal etkileşimlerini ve öğrenme süreçlerini köklü biçimde dönüştürmüştür. Bu dönüşüm, bir yandan çocukların gelişimsel haklarını güçlendirirken diğer yandan onları mahremiyet ihlalleri, çevrimiçi zorbalık ve dijital bağımlılık gibi yeni risklerle karşı karşıya bırakmaktadır. Bu nedenle günümüzde çocuk haklarının güvence altına alınması, yalnızca geleneksel koruma mekanizmalarıyla değil; çağın dijital gerçekliklerini dikkate alan, çok katmanlı ve bütüncül politikalarla mümkün olabilmektedir. Bu çalışmada, Türkiye’de dijital çağda çocuk haklarının korunmasına yönelik yayımlanan politika belgelerini analiz ederek, bu politikaların çocuk hakları normlarıyla ne ölçüde örtüştüğünü değerlendirmek amaçlanmaktadır. Araştırmada Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı tarafından yayımlanan stratejik planlar, vizyon belgeleri, eylem planları, bildirgeler ve çalıştay raporlarından oluşan sekiz politika belgesi incelenmiştir. Politika belgeleri güncellik, kamuya açıklık ve çocuk haklarıyla doğrudan ilişkili olma ölçütlerine göre seçilmiş, MAXQDA yazılımı aracılığıyla tematik analiz yöntemi uygulanmıştır. Kodlama süreci sonunda; ayrım gözetmeme, çocuğun yüksek yararı, yaşama ve gelişme hakkı, katılım hakkı ve politika dilindeki yönelimler olmak üzere 5 ana tema ortaya çıkmıştır. Bulgular, Türkiye’de çocukların dijital ortamlarda korunmasına yönelik politikaların son yıllarda önemli dönüşümler geçirdiğini, ancak çoğunlukla koruma odaklı bir yaklaşımın hâkim olduğunu ve hakların dengeli gözetimi ihtiyacını ortaya koymaktadır. Sonuç olarak, dijital çocuk haklarının korunması için çok paydaşlı, kapsayıcı ve çocuk merkezli yaklaşımların geliştirilmesi gerektiği vurgulanmaktadır.

Abstract

The rapid development of digital technologies has profoundly transformed children’s access to information, social interactions, and learning processes. This transformation, while strengthening child rights in terms of development, simultaneously exposes them to new risks such as privacy violations, cyberbullying, and digital addiction. Therefore, safeguarding child rights today is possible not only through traditional protection mechanisms but also through multilayered and holistic policies that take into account the digital realities of the age. This study aims to analyze policy documents published in Türkiye concerning the protection of child rights in the digital era and to evaluate the extent to which these policies align with international child rights norms. The research examined eight policy documents, including strategic plans, vision papers, action plans, declarations, and workshop reports issued by the Ministry of Family and Social Services. The documents were selected based on criteria of recency, public accessibility, and direct relevance to child rights; and thematic analysis was conducted using MAXQDA software. At the end of the coding process, five main themes emerged: non-discrimination, the best interests of the child, the right to life and development, the right to participation, and orientations in policy discourse.. The findings reveal that, although policies on protecting children in digital environments in Türkiye have undergone significant transformations in recent years, they remain predominantly protection-oriented, underscoring the need for a more balanced consideration of rights. In conclusion, the study emphasizes the necessity of developing multi-stakeholder, inclusive, and child-centered approaches to effectively safeguard digital child rights.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Karaağaç, H. (2025). DİJİTAL DÜNYADA ÇOCUK HAKLARI: TÜRKİYE’DEKİ AİLE VE ÇOCUK POLİTİKALARINA İLİŞKİN ANALİTİK BİR BAKIŞ. Ombudsman Akademik, Sayı: ÖZEL SAYI 3 (AİLE) Özel Sayı, 167–200. https://doi.org/10.32002/ombudsmanakademik.1696547

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (41)

  1. ABIDIN, C. (2017). “# Familygoals: Family Influencers, Calibrated Amateurism, and Justifying Young Digital Labor”, Social Media+ Society, 3(2), 1-15. https://doi.org/10.1177/2056305117707191
  2. BAĞCI, S., & BOZTEPE, M. (2025). “ Birleşmiş Milletler Çocuk Haklarına Dair Sözleşme ve Türk Ceza Kanunu Çerçevesinde Çocuğun Dijital Sömürüsü”. Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (35), 315-338. https://doi.org/10.56597/kausbed.1603173
  3. BOWEN, G. A. (2009). “Document Analysis as a Qualitative Research Method”, Qualitative Research Journal, 9(2), 27–40. https://doi.org/10.3316/QRJ0902027
  4. BRAUN, V., & Clarke, V. (2006). “Using Thematic Analysis in Psychology”. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
  5. CHARISI, V., Chaudron, S., Di Gioia, R., Vuorikari, R., Escobar Planas, M., Sanchez, M. J. I., & Gomez Gutierrez, E. (2022). Artificial Intelligence and the Rights of the Child: Towards an Integrated Agenda for Research and Policy. Publications Office of the European Union, Luxembourg.
  6. COFFEY, A., & Atkinson, P. (1996). Making Sense of Qualitative Data: Complementary Research Strategies. Sage Publications, Inc.
  7. COUNCIL OF EUROPE (2016). “Council of Europe Strategy for the Rights of the Child (2016–2021)”. https://rm.coe.int/168066cff8 (Erişim Tarihi: 16.04.2025).
  8. CRIADO, N., Ferrer, X., & Such, J. M. (2020). “A Normative Approach to Attest Digital Discrimination. arXiv Preprint ArXiv,2007.07092. https://arxiv.org/abs/2007.07092
  9. ÇETİNKAYA BÜYÜKBODUR, A. Ç. (2024). “Çevrimiçi (Yeni Bir Sosyal Çevrede) Çocuk Cinsel İstismarının Önlenmesinde Sosyal Hizmet Uygulamalarının Odağı”, Sosyal Politika ve Sosyal Hizmet Çalışmaları Dergisi, 5(2), 143-164. https://doi.org/10.61861/spshcd.1583456
  10. DIVON, T., Annabell, T., & Goanta, C. (2025). “Children as Concealed Commodities: Ethnographic Nuances and Legal Implications of Kidfluencers’ Monetisation on TikTok”, New Media & Society, 14614448241304657. https://doi.org/10.1177/14614448241304657
  11. DURSUN, C. (2019). “Ebeveynlerin Çocuklarını Sosyal Medyada Teşhiri: Çocuk Hakları Bağlamında Bir Değerlendirme”, Çocuk ve Medeniyet, 4(8), 195-208. https://dergipark.org.tr/tr/pub/cm/issue/57214/807915
  12. EUROPEAN COMMISSION (2022). “Digital Services Act: Ensuring a Safe and Accountable Online Environment”. https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/en/IP_22_2545 (Erişim Tarihi: 16.04.2025).
  13. GÖZEN, Ö., & ŞALDIRAK, G. A. (2023). “Çocuk İşçiliğinin Yeni Yüzü: Kidfluence”. Çocuk ve Medeniyet, 8(14), 113-135. https://dergipark.org.tr/tr/pub/cm/issue/83294/1442297
  14. GÜLTEKİN, M. (2018). “Sosyal Medyada Çocuğun Kişilik Hakkı İhlaline Karşı Alınabilecek Hukuki Önlemler”, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 30(1), 99-127. https://doi.org/10.54831/vanyyuiibfd.1114692
  15. GÜNGÖR, A. (2021). “Sosyal Medyada Çocuk Hakları İhlali ve Çocuk İstismarı: Instagram Anneleri”, İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, 2021(54), 1-24.https://doi.org/10.47998/ikad.836192
  16. HASEBRINK, U., Görzig, A., Haddon, L., Kalmus, V., & Livingstone, S. (2011). “Patterns of Risk and Safety Online: In-Depth Analyses from the EU Kids Online Survey of 9- to 16-Year-Olds and Their Parents in 25 European Countries”, EU Kids Online. https://eprints.lse.ac.uk/39356/1/Patterns_of_risk_and_safety_online_%28LSERO%29.pdf
  17. Information Commissioner's Office. (2020). “Age Appropriate Design: A Code of Practice for Online Services”. https://ico.org.uk/for-organisations/uk-gdpr-guidance-and-resources/childrens-information/childrens-code-guidance-and-resources/age-appropriate-design-a-code-of-practice-for-online-services/ (Erişim Tarihi: 16.04.2025).
  18. KAHNE, J., Middaugh, E., & Allen, D. (2016). “Redesigning Civic Education for the Digital Age: Participatory Politics and the Pursuit of Democratic Engagement”, Theory & Research in Social Education, 44(1), 1-35. https://doi.org/10.1080/00933104.2015.1132646
  19. KONUK SOMMER, B. (2025). “Birleşmiş. Milletler Çocuk Hakları Komitesi’nin 25 No’lu Genel Yorumu Çerçevesinde. Dijital Ortamda Çocuk Haklarının Korunmasında Mahremiyet, Güvenlik ve Bilgiye Erişim Dengesi”, İnsan Hakları Yıllığı, 42(2), 123-154. https://doi.org/10.69958/ihy.1593592
  20. KURT, S. (2016). “Çocuk Haklarına İlişkin Temel Uluslararası Belgeler ve Türkiye Uygulaması”, Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 16(36), 99–127. https://doi.org/10.21560/spcd.28915
  21. LIVINGSTONE, S., Third, A., & Lansdown, G. (2024). Children vs Adults: Negotiating UNCRC General Comment No. 25 on Childrens Rights in The Digital Environment. In Handbook of Media and Communication Governance. Edward Elgar Publishing.
  22. LIVINGSTONE, S., Bulger, M., Burton, P., Day, E., Lievens, E., Milkaite, I.,. & De Wolf, R. (2022). Children’s Privacy and Digital Literacy Across cultures: Implications for Education and Regulation. In L. Pangrazio & J. Sefton-Green (Eds.), Learning to live with datafication: Educational case studies and initiatives from across the world. Routledge.
  23. LIVINGSTONE, S., & Stoilova, M. (2021). “The 4Cs: Classifying Online Risk to Children. (CO:RE Short Report Series on Key Topics)”. CO:RE- Children Online: Research and Evidence. https://doi.org/10.21241/ssoar.71817
  24. LIVINGSTONE, S., Stoilova, M., & Nandagiri, R. (2019). “Children's Data and Privacy Online: Growing Up in a Digital Age. An Evidence Review”. https://eprints.lse.ac.uk/101283/1/Livingstone_childrens_data_and_privacy_online_evidence_review_published.pdf (Erişim Tarihi: 16.04.2025).
  25. LIVINGSTONE, S., & Third, A. (2017). “Children and Young People’s Rights in the Digital Age: An Emerging Agenda”, New Media & Society, 19(5), 657-670. https://doi.org/10.1177/1461444816686318
  26. LIVINGSTONE, S. (2014). “Developing Social Media Literacy: How Children Learn to Interpret Risky Opportunities on Social Network Sites”, Communications, 39(3), 283-303. https://doi.org/10.1515/commun-2014-0113
  27. LIVINGSTONE, S., & Helsper, E. J. (2007). “Taking Risks When Communicating on The Internet: The Role of Offline Social-psychological Factors in Young People's Vulnerability to Online Risks”. Information, Communication & Society, 10(5), 619-644. https://doi.org/10.1080/13691180701657998
  28. LUNDY, L. (2007). “'Voice' is Not Enough: Conceptualising Article 12 of the United Nations Convention on the Rights of the Child”, British Educational Research Journal, 33(6), 927–942. https://doi.org/10.1080/01411920701657033
  29. MASCHERONI, G., & Ólafsson, K. (2016). “The Mobile Internet: Access, Use, Opportunities and Divides Among European Children”, New Media & Society, 18(8), 1657-1679. https://doi.org/10.1177/1461444814567986
  30. MASCHERONI, G., Cino, D., Mikuška, J., & Smahel, D. (2022). “Explaining Inequalities in Vulnerable Children's Digital Skills: The Effect of Individual and Social Discrimination”, New Media & Society, 24(2), 437–457. https://doi.org/10.1177/14614448211063184
  31. OECD (2021). Children in The Digital Environment: Revised Typology of Risks. OECD Publishing.
  32. ÖZKAYA, P. (2023). “Dijital Dünyada Çevrimiçi Riskler, Bilişim Suçları ve Mağdur Çocuk”, Türkiye Adalet Akademisi Dergisi, (53), 13-42. https://doi.org/10.54049/taad.1231771
  33. PERCY-SMITH, B., & Thomas, N. P. (Eds.). (2009). A Handbook of Children and Young People's Participation: Perspectives From Theory and Practice. Routledge.
  34. STEINBERG, S. B. (2016). “Sharenting: Children's Privacy in the Age of Social Media”, Emory Law Journal, 66, 839. https://scholarlycommons.law.emory.edu/elj/vol66/iss4/2
  35. STOILOVA, M., Livingstone, S., & Khazbak, R. (2021). Investigating Risks and Opportunities for Children in a Digital World: A rapid Review of The Evidence on Children’s Internet Use and Outcomes. UNICEF Office of Research.
  36. TOZDUMAN YARALI, K. (2023). “Başka Bir Evrende Çocuk Olmak: Çocuk Hakları Bağlamında Metaverse”. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi,(61), 65-78. https://doi.org/10.47998/ikad.1133265
  37. UNCRC (2021). “General Comment No. 25 on Children’s Rights in Relation to The Digital Environment”. https://www.ohchr.org/en/documents/general-comments-and-recommendations/general-comment-no-25-2021-childrens-rights-relation (Erişim Tarihi: 10.04.2025).
  38. UNICEF (2017). “The State of The World’s Children 2017: Children in a Digital World”. https://www.unicef.org/reports/state-worlds-children-2017 (Erişim Tarihi: 14.04.2025).
  39. UNICEF (2023). “Digital Technologies, Child Rights and Well-being”. https://www.unicef.org/eu/media/2586/file/Digital%20technologies%20policy%20brief.pdf (Erişim Tarihi: 16.04.2025).
  40. CHARISI, V., Chaudron, S., Di Gioia, R., Vuorikari, R., Escobar Planas, M., Sanchez, M. J. I., & Gomez Gutierrez, E. (2022). Artificial Intelligence and the Rights of the Child: Towards an Integrated Agenda for Research and Policy. Publications Office of the European Union, Luxembourg.
  41. LIVINGSTONE, S., Bulger, M., Burton, P., Day, E., Lievens, E., Milkaite, I.,. & De Wolf, R. (2022). Children’s Privacy and Digital Literacy Across cultures: Implications for Education and Regulation. In L. Pangrazio & J. Sefton-Green (Eds.), Learning to live with datafication: Educational case studies and initiatives from across the world. Routledge.