KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2026 / Cilt: 21 Sayı: 2

Öğretmen Adaylarının Çocuk Sevgisinin Yordayıcısı Olarak Çokkültürlü Kişilik Özellikleri

Multicultural Personality Traits as a Predictor of Teacher Candidates' Love for Children

Ahmet Çiçekçi0009-0005-5008-2360
Selen Demirtaş Zorbaz(ANKARA ÜNİVERSİTESİ)0000-0003-0040-9095
Sayfa
517–531
Yayın Tarihi
2025-08-20
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Edinilen bulgulara göre Çokkültürlü Kişilik Özelliklerinden Esneklik, Duygusal Denge ve Kültürel Empati alt boyutlarının çocuk sevgisini yordadığı bulunmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarında çocuk sevgisinin çokkültürlü kişilik özellikleri ile ilişkisini regresyon analizi ile test etmektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın çalışma grubunu eğitim fakültelerinde öğrenim gören 475 kadın (%78,77), 124 erkek (%20,56) ve 4 cinsiyetini belirtmek istemeyen (0,66) toplam 603 birey oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Edinilen bulgulara göre Çokkültürlü Kişilik Özelliklerinden Esneklik, Duygusal Denge ve Kültürel Empati alt boyutlarının çocuk sevgisini yordadığı bulunmuştur.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2008 · 603 birey
⚙️Değişkenler:Çocuk Sevgisi · Çokkültürlülük · Öğretmen Adayları

Özet

Bu araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarında çocuk sevgisinin çokkültürlü kişilik özellikleri ile ilişkisini regresyon analizi ile test etmektir. Araştırmanın çalışma grubunu eğitim fakültelerinde öğrenim gören 475 kadın (%78,77), 124 erkek (%20,56) ve 4 cinsiyetini belirtmek istemeyen (0,66) toplam 603 birey oluşturmaktadır. Veriler Duyan ve Gelbal’ın (2008) Türkçeye uyarladığı Barnett Çocuk Sevme Ölçeği, Sarıçam’ın (2014) uyarladığı Çokkültürlü Kişilik Özelliği-Kısa Formu (ÇKKÖ-40) ve araştırmacıların oluşturduğu Kişisel Bilgi Formu aracılığıyla elde edilmiş ve SPSS 21 programıyla Çoklu Regresyon Analizi, Tek Yönlü Varyans (ANOVA) Analizi ve Bağımsız Örneklem t-Testi ile analiz edilmiştir. Edinilen bulgulara göre Çokkültürlü Kişilik Özelliklerinden Esneklik, Duygusal Denge ve Kültürel Empati alt boyutlarının çocuk sevgisini yordadığı bulunmuştur. Ayrıca öğretmen adaylarında çocuk sevgisi puanı, sosyodemografik değişkenlerden cinsiyet, 0-18 yaş aralığında kardeşe sahip olma ve sınıf düzeyine göre farklılaşmazken çocuk bakma durumu ve öğretmenlik branşına göre farklılaştığı tespit edilmiştir. Araştırma sonucuna göre eğitim fakültelerine ve öğretmenlik mesleğine yönelik çeşitli öneriler verilmiştir.

Abstract

The main purpose of this study is to examine the relationship between love for children and multicultural personality traits in teacher candidates with regression analysis. The study group consists of a total of 603 teacher candidates studying in various faculty of education. Among them, 475 were women (78.77%), 124 were men (20.56%), and 4 chose not to disclose their gender (0.66%).Data were obtained from the Barnett Child Liking Scale ,adapted by Duyan and Gelbal (2008), Multicultural Personality Trait-Brief adapted by Sarıçam (2014). It was collected through the Form (ÇKKÖ-40) and the Personal Information Form created by the researchers, and was analyzed with Multiple Regression analysis, One-Way Variance (ANOVA) Analysis and Independent Sample t-Test with the SPSS 21 program. Based on the findings, it was found that the Resilience, Emotional Stability and Cultural Empathy sub-dimensions of Multicultural Personality Traits predict love for children. In addition, it was determined that while teacher candidates' Love for Children did not differ according to sociodemographic variables such as gender, having a sibling between the ages of 0-18 and grade level, it did differ according to childcare status and teaching branch. According to the outcomes of the research, various suggestions were given for education faculties and the teaching profession.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Çiçekçi, A., Zorbaz, S. D. (2025). Öğretmen Adaylarının Çocuk Sevgisinin Yordayıcısı Olarak Çokkültürlü Kişilik Özellikleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 21 Sayı: 2, 517–531. https://doi.org/10.17860/mersinefd.1577391

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (54)

  1. Akgün Kostak, M. (2013). Hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin çocuk sevme durumları, çocuk sağlığı ve hastalıkları hemşireliği dersinin çocuk sevme durumlarına etkisi ve etkileyen faktörler. Cumhuriyet Hemşirelik Dergisi, 2(2), 50-56. http://chd.cumhuriyet.edu.tr/tr/download/article-file/48792
  2. Aksin, A. (2023). Öğretmen adaylarında çokkültürlü kişilik özelliklerinin kültürlerarası duyarlılıkla ilişkisi. International Journal of Eurasia Social Sciences (IJOESS), 14(53), 872-884. http://dx.doi.org/10.35826/ijoess.3366
  3. Aksin, A. (2023). Öğretmen adaylarında etnikmerkezciliğin yordayıcısı olarak çokkültürlü kişilik özellikleri. Akademik Matbuat, 7(1), 191-205. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/3261423
  4. American Psychological Association. (2002). Guidelines on multicultural education, training, research, practice, and organizational change for psychologists. https://www.apa.org/about/policy/multicultural-guidelines-archived.pdf
  5. Asteriou, D. (2006). Applied econometrics: A modern approach using EViews and Microfit. Palgrave Macmillan. https://www.academia.edu/3272802/Introduction_to_econometrics
  6. Atalay, D. (2024). Öğretmen adaylarının çocuk sevme durumlarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarını yordama düzeyi. Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 35, 447-466. https://doi.org/10.54600/igdirsosbilder.1389135
  7. Aydın, A. R. (2009). Öğretmen–öğrenci ilişkilerinde empati ve öğretmenlerin rol modelliği üzerine. Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi, 9(1), 75-83. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/52336
  8. Banks, J. A., Cookson, P., Gay, G., Hawley, W. D., Irvine, J. J., & Nieto, S. (2001). Diversity within unity: Essential principles for teaching and learning in a multicultural society. Phi Delta Kappan, 83(3), 196-203. https://education.uw.edu/sites/default/files/cme/docs/DiversityUnity.pdf
  9. Barnett, M. A., & Sinisi, C. S. (1990). The initial validation of a liking of children scale. Journal of Personality Assessment, 55(1-2), 161–167. https://doi.org/10.1207/s15327752jpa5501&2_15
  10. Bektaş, M., Ayar, D., Bektaş, İ., Selekoğlu, Y., Akdeniz Kudubeş, A., & Sal Altan, S. (2015). Hemşirelik öğrencilerinin çocuk sevme durumlarını etkileyen faktörlerin belirlenmesi. The Journal of Pediatric Research, 2(1), 37-41. https://doi.org/10.48071/sbuhemsirelik.1021078
  11. Boydak Özan, M., & Şengür, D. (2017). Öğretmenlerin çok kültürlü eğitim ve anadilde eğitim hakkındaki görüşlerinin incelenmesi. Fırat University Journal of Social Sciences/Sosyal Bilimler Dergisi, 27(2), 113-121. https://doi.org/10.18069/firatsbed.346492
  12. Bulut, M., & Sarıçam, H. (2016). Okul öncesi öğretmen ve öğretmen adaylarında çokkültürlü kişiliğin çokkültürlü eğitim tutumları üzerindeki etkisinin incelenmesi. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(1), 295-322. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/181146
  13. Büyüköztürk, Ş. (2018). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (31. baskı). Pegem Akademi.
  14. Çay, Y., & Şanal, M. (2016). Sınıf öğretmeni adaylarının ve sınıf öğretmenlerinin çocuk sevme düzeylerinin incelenmesi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2016(6), 134-142. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/405316
  15. Demir E. Hemşirelik ve çocuk gelişimi öğrencilerinin çocuk sevme düzeylerinin değerlendirilmesi ve etkileyen faktörlerin belirlenmesi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 2020; 23(1): 17-22. DOI: 10.17049/ataunihem.459595
  16. Dereli-İman, E. (2014). Okul öncesi öğretmen adaylarının çocuk sevgisi ve öğretmenlik mesleğine ilişkin motivasyonlarının incelenmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 7(4), 482-504. http://dx.doi.org/10.5578/keg.6950
  17. Durrant, J. (2012). A guide to building healthy parent-child relationships: A positive, rights-based approach. Save the Children. https://resourcecentre.savethechildren.net/pdf/6182.pdf
  18. Duyan, V., & Gelbal, S. (2008). Barnett Çocuk Sevme Ölçeğini Türkçeye uyarlama çalışması. Eğitim ve Bilim, 33(148), 40-48. http://egitimvebilim.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/674/125
  19. Ercan, R. (2014). Öğretmenlerde çocuk sevgisi. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(8), 435-444. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.7370
  20. Ergün, M., & Özdaş, A. (1999). Okul gözlemi ve uygulama çalışmalarının öğretmen adayları üzerindeki etkisi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3, 115-119. https://acikerisim.aku.edu.tr/xmlui/bitstream/handle/11630/3065/115-119.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  21. Gelbal, S., & Duyan, V. (2010). İlköğretim öğretmenlerinin çocuk sevme durumlarına etki eden değişkenlerin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38(38), 127-137. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/87446
  22. Green, S. B., & Salkind, N. J. (2016). Using SPSS for Windows and Macintosh: Analyzing and understanding data (7th ed.). Pearson.
  23. Gujarati, D. N. (2009). Basic econometrics. Tata McGraw-Hill Education. https://cbpbu.ac.in/userfiles/file/2020/STUDY_MAT/ECO/1.pdf
  24. Kabaklı Çimen, L. (2015). Eğitim fakültesi öğrencilerinin çocuk sevme eğilimlerine etki eden değişkenlerin incelenmesi. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 10(11), 811-830. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.8446
  25. Kadan, G., & Küçükali, R. (2018). Öğretmen adaylarının insani değerler ve çocuk sevme düzeylerinin incelenmesi. Uluslararası İnsan Çalışmaları Dergisi, 1(2), 281-304. https://doi.org/10.35235/uicd.464979
  26. Karasar, N. (2002). Bilimsel araştırma yöntemi. (11. baskı) Nobel Yayıncılık.
  27. Kasapoğlu, K., & Akyol, T. (2012). Liking of children as a predictor of attitudes toward children’s rights. The New Educational Review, 28(2), 49-59. https://czasopisma.marszalek.com.pl/images/pliki/tner/201202/tner2804.pdf
  28. Kashdan, T. B., & Rottenberg, J. (2010). Psychological flexibility as a fundamental aspect of health. Clinical Psychology Review, 30(7), 865–878. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2010.03.001
  29. Kaya, Y. (2014). Öğretmen adaylarının çokkültürlü eğitim hakkındaki bilgi, farkındalık ve yeterliliklerinin belirlenmesi. Asian Journal of Instruction (E-AJI), 2(1 (ÖZEL)), 102-115. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/17665
  30. Kaynak, K. B., Ergin, B., Arslan, E., & Pınarcık, Ö. (2015). Okul öncesi öğretmeni adaylarının benlik saygıları ile çocuk sevmeleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. İlköğretim Online, 14(1), 86‐96. https://doi.org/10.17051/io.2015.35947
  31. Marso, R. N., & Pigge, F. L. (1994). Personal and family characteristics associated with reasons given by teacher candidates for becoming teachers in the 1990s: Implications for the recruitment of teachers. A paper presented at the Annual Conference of the Midwestern Educational Research Association, Chicago, October 12–15. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED379228.pdf
  32. Özkal, N. (2020). Öğretmen adaylarının çocuk sevme düzeylerinin öğretme motivasyonlarını yordama gücü. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(2), 885-898. https://doi.org/10.26468/trakyasobed.659062
  33. Özmen, F. (1999). Etkili eğitimin gerçekleştirilmesinde duyuşsal alanın önemi: Sevgi eğitimi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 193-198. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/71980#page=174
  34. Richard, L. (2012). Why leaders need empathy and flexibility? Lawyer Brain. https://www.lawyerbrain.com/2012/08/why-leaders-need-empathy-and-flexibility/
  35. Saltalı, N., & Erbay, F. (2013). Okul öncesi öğretmenlerinin konuşma, dinleme ve empati becerilerinin çocuk sevme. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 159-174. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1490652
  36. Sarıçam, H., (2014). Öğretmen adaylarının çokkültürlü kişilik düzeyleri ile çokkültürlü eğitime yönelik tutumlarının incelenmesi. 4th International Symposium of Policies and Issues on Teacher Education-ISPITE2014 (pp.114-116). Ankara, Turkey
  37. Sezer, S. (2017). Novice teachers’ opinions on students’ disruptive behaviours: A case study. Eurasian Journal of Educational Research, 69, 199-219. http://dx.doi.org/10.14689/ejer.2017.69.11
  38. Soylu, A., & Kaysılı, A. (2022). Öğretmenlerin kültürel açıdan duyarlı öğretim öz yeterliliklerinin değerlendirilmesi: Bir uyarlama ve uygulama çalışması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 55(55), 1-30. https://doi.org/10.15285/maruaebd.857168
  39. Şahin, M. H., & Kılınç, E. (2016). Eğitim fakültesi öğrencilerinin çok kültürlü kişilik düzeylerinin belirlenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 5(1), 14. https://arastirmax.com/en/system/files/dergiler/116393/makaleler/5/1/arastirmax-egitim-fakultesi-ogrencilerinin-cok-kulturlu-kisilik-duzeylerinin-belirlenmesi.pdf
  40. Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Using multivariate statistics (5th ed.). Allyn & Bacon/Pearson Education. https://psycnet.apa.org/record/2006-03883-000
  41. Tarı, R. (2002). Ekonometri (2. baskı). Alfa Basım Yayım Dağıtım Ltd. Şti.
  42. T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü, Göç ve Acil Durumlarda Eğitim Daire Başkanlığı. (2022). 2021-2022 Göçmen nüfusu ve eğitim raporu. T.C. Millî Eğitim Bakanlığı. https://hbogm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2022_01/26165737_goc2022sunu.pdf
  43. Toytok, E. H., & Yıldırım, M. B. (2019). Öğretmenlerin çok kültürlü kişilik özellikleri ve informel iletişim. Ekev Akademi Dergisi, 77, 105-120. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2563459
  44. Türk, R., Kardaş Özdemir, F., & Kerimoğlu Yıldız, G. (2017). Öğretmenlerin çocuk sevme durumlarının belirlenmesi: Kars örneği. İzmir Dr. Behçet Uz Çocuk Hastalıkları Dergisi, 7(1), 45-52. https://doi.org/10.5222/buchd.2017.045.
  45. Uğurlu, T. C. (2013). Öğretmenlerin iletişim becerisi ve empatik eğilim davranışlarının çocuk sevme düzeyleri üzerine etkisi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 3(2), 51-61. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/209648
  46. Van der Zee, K. I., & Van Oudenhoven, J. P. (2000). The multicultural personality questionnaire: A multidimensional instrument for multicultural effectiveness. European Journal of Personality, 14(4), 291–309. https://doi.org/10.1002/1099-0984(200007/08)14:4 3.0.CO;2-6
  47. Van der Zee, K., Van Oudenhoven, J. P., Ponterotto, J. G., & Fietzer, A. W. (2013). Multicultural Personality Questionnaire: Development of a short form. Journal of Personality Assessment, 95(1), 118–124. https://doi.org/10.1080/00223891.2012.718302
  48. Vatandaş, C. (2001). Çok kültürlü bir yapıda toplumlar ve ulusal etnik kimlikler. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2. https://acikerisim.aku.edu.tr/xmlui/bitstream/handle/11630/2525/85-99.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  49. Wood, R., & Bandura, A. (1989). Social cognitive theory of organizational management. The Academy of Management Review, 14(3), 361–384. https://doi.org/10.2307/258173
  50. Yakışır, A. N. (2009). Bir modern olgu olarak çok kültürlülük (Tez No: 249784) [Yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi]
  51. Yazıcı, Z. (2013). Okul öncesi öğretmen adaylarının çocuk sevme eğilimlerinin incelenmesi. Mediterranean Journal of Humanities, 3(2), 279-286. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/3713136
  52. Yıldırım, B. I. (2014). Çalışanların beş faktör kişilik özellikleri ile iş tatminleri arasındaki ilişki: Alanya’daki beş yıldızlı oteller üzerine bir uygulama. (Tez No: 363379) [Doktora tezi, Akdeniz Üniversitesi]
  53. Yörükoğlu, A. (1989). Çocuk ruh sağlığı (14. baskı). Türkiye İş Bankası Yayınları.
  54. Sarıçam, H., (2014). Öğretmen adaylarının çokkültürlü kişilik düzeyleri ile çokkültürlü eğitime yönelik tutumlarının incelenmesi. 4th International Symposium of Policies and Issues on Teacher Education-ISPITE2014 (pp.114-116). Ankara, Turkey