Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightTurizm lisans eğitiminde, öğrencilerin öğrenmeye ilişkin tutumlarını daha geliştirici ve informal öğrenmeleri teşvik edici müfredat modellerinin geliştirilmesi önerilebilir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Öğrenme ve eğitim süreçlerinin temel kazanımları arasında olması beklenen sorgulama becerisi ile informal öğrenmelerin önemi, günümüz dijital çağ ortamında daha da artmıştır. Yüksek miktarda ve hızda bilgiye erişebilen lisans öğrencilerinin bu süreçle etkileşiminin incelenmesi, öğrenme süreçlerinin verimliliğinin değerlendirilmesini mümkün kılacaktır. Özellikle, turizm sektörü gibi insanlarla yoğun iletişim gerektiren mesleki beceri ve yeterliklerin gelişiminde, öğrenme hevesinin ve öğrenme etkinliklerine dönük olumlu tutumun, informal öğrenmeyi ve sorgulayarak bilgi kazanımını kolaylaştırması beklenir. Çalışmanın temel amacı, turizm lisans öğrencilerin öğrenmeye açıklık düzeylerinin, dijital araçlarla informal öğrenme yeterlikleri ile sorgulama becerilerine etkisini incelemektir. Nicel desende kurgulanmış bu araştırmada, veri toplama aracı olarak üç ayrı ölçekten oluşan anket formu kullanılmış ve 340 kişilik bir çalışma grubuna uygulanmıştır. Yapısal eşitlik modeli eksenindeki analizlerin sonuçlarına göre, turizm öğrencilerinin öğrenmeye açıklık ile dijital araçlarla informal öğrenme yeterlikleri algısı iyi düzeydeyken, sorgulama becerileri düzeyi daha düşüktür. Akademik başarı düzeyi yüksek olan öğrencilerin dijital araçlarla informal öğrenme yeterlik düzeyinin de daha yüksek olduğu görülmüştür. Ayrıca, hem öğrenmeye açıklık hem de sorgulama becerileri değişkenlerinde, öğrencilerin eğitim aldıkları bölüme göre anlamlı farklılaşmanın bulunduğu ve öğrenmeye açıklık düzeyinin, sorgulama becerileri düzeyini artırıcı etkisi olabildiği saptanmıştır. Turizm lisans eğitiminde, öğrencilerin öğrenmeye ilişkin tutumlarını daha geliştirici ve informal öğrenmeleri teşvik edici müfredat modellerinin geliştirilmesi önerilebilir.
Abstract
The significance of inquiry skills—expected to be among the core outcomes of learning and education processes—and informal learning has increased even further in today’s digital age. Investigating the interaction of undergraduate students, who can access vast amounts of information at high speed, with these processes can enable the evaluation of learning efficiency. Particularly in professions such as tourism, which require intensive communication with people, a passion for learning and a positive attitude toward learning activities are expected to facilitate informal learning and inquiry-based knowledge acquisition. The primary aim of this study is to examine the impact of students’ level of openness to learning on their inquiry skills and competencies in informal learning through digital tools. Designed in a quantitative framework, the research utilized a questionnaire composed of three separate scales as the data collection instrument, applied to a study group of 340 participants. According to the findings based on structural equation modeling, tourism students exhibit a high level of openness to learning and a strong perception of competence in informal learning through digital tools, whereas their inquiry skills are at a lower level. It was also found that students with higher academic achievement levels tend to have higher informal learning competencies through digital tools. Moreover, significant differences were observed in both openness to learning and inquiry skills depending on the students’ department of study, and a more positive attitude toward learning appears to enhance inquiry skill levels. It is suggested that curriculum models that further foster students’ openness to learning and encourage informal learning should be developed within undergraduate tourism education.