KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Külliye / 2026 / Cilt: 7 Sayı: 2

Uluslararası Öğrencilerin Mikroagresyonla Başa Çıkma Stratejileri

International Students’ Coping Strategies Against Microaggressions

Elif Büşra Kocalan(HİTİT ÜNİVERSİTESİ)0000-0002-8051-4647
Fatma Nur Özdemir(HİTİT ÜNİVERSİTESİ)0000-0003-4455-1691
Sayfa
224–250
Yayın Tarihi
2026-07-30
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular, mikroagresyonların öğrencilerin aidiyet duygusu, akademik motivasyonu ve psikolojik iyi oluşu üzerinde olumsuz etkiler yarattığını göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma, Türkiye’de öğrenim gören uluslararası öğrencilerin mikroagresyon deneyimlerini ve bu durumlarla başa çıkma stratejilerini incelemektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Mikroagresyonlar, kasıtsız veya örtük ayrımcılığı içeren ifadeler ya da davranışlar olarak tanımlanmakta olup bireylerin psikolojik, sosyal ve akademik yaşamlarını olumsuz etkileyebilmektedir.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular, mikroagresyonların öğrencilerin aidiyet duygusu, akademik motivasyonu ve psikolojik iyi oluşu üzerinde olumsuz etkiler yarattığını göstermektedir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Sosyal Psikoloji · Mikroagresyon · Başa Çıkma

Özet

Bu çalışma, Türkiye’de öğrenim gören uluslararası öğrencilerin mikroagresyon deneyimlerini ve bu durumlarla başa çıkma stratejilerini incelemektedir. Mikroagresyonlar, kasıtsız veya örtük ayrımcılığı içeren ifadeler ya da davranışlar olarak tanımlanmakta olup bireylerin psikolojik, sosyal ve akademik yaşamlarını olumsuz etkileyebilmektedir. Türkiye’de mikroagresyon konusundaki sınırlı sayıda çalışma, bu tür deneyimlerle başa çıkma biçimlerini büyük ölçüde ihmal etmiştir. Bu doğrultuda araştırmada kartopu örnekleme yöntemiyle farklı etnik kökenlerden 20 uluslararası öğrenciyle yarı-yapılandırılmış mülakatlar gerçekleştirilmiş ve veriler tematik analiz yöntemiyle değerlendirilmiştir. Bulgular, mikroagresyonların öğrencilerin aidiyet duygusu, akademik motivasyonu ve psikolojik iyi oluşu üzerinde olumsuz etkiler yarattığını göstermektedir. Katılımcıların, bağlamsal koşullara bağlı olarak problem odaklı (toplumsal dayanışma ve akademik hedeflere yönelme) ve duygu odaklı (olumlu ilişkilerde teselli bulma, mizah, rasyonelleştirme, kaçınma ve izolasyon) stratejileri bir arada kullandıkları belirlenmiştir. Araştırma, mikroagresyonun Türkiye’deki kültürel bağlamda nasıl deneyimlendiğine ve bireylerin bu durumlarla başa çıkma süreçlerine ilişkin yeni bir anlayış sunmaktadır.

Abstract

This study examines the experiences of international students in Türkiye regarding microaggressionsand the coping strategies they employ to manage them. Microaggressions are defined as subtle or unintentional expressions or behaviors that convey prejudice or discrimination, negatively affecting individuals’ psychological, social, and academic well-being. Although research on microaggressons in Türkiye remains limited, the coping dimension of these experiences has largely been overlooked. Accordingly, this study conducted semi-structured interviews with 20 international students from different ethnic backgrounds, selected through snowball sampling, and analyzed the data using thematic analysis. The findings indicate that microaggressions adversely influence students’ sense of belonging, academic motivation and psychological well-being. Participants were found to use both problem-focused (social solidarity and orientation towards academic goals) and emotion-focused (finding solace in positive relationships, humor, rationalization, avoidance and isolation) coping strategies depending on contextual factors. The study contributes to the literature by providing new insights into how microagressions are experienced and managed within the Turkish cultural context.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Kocalan, E. B., Özdemir, F. N. (2026). Uluslararası Öğrencilerin Mikroagresyonla Başa Çıkma Stratejileri. Külliye, Cilt: 7 Sayı: 2, 224–250. https://doi.org/10.48139/aybukulliye.1832554

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (60)

  1. Ayala, M. I. ve Chalupa Young, D. (2022). Racial microaggressions and coping mechanisms among Latina/o college students. Sociological Forum 37(1): 200-221.
  2. Basford, T. E., Offermann, L. R. ve Behrend, T. S. (2014). Do you see what I see? Perceptions of gender microaggressions in the workplace. Psychology of Women Quarterly, 38(3), 340–349. https://doi.org/10.1177/0361684313511420
  3. Blosser, E. (2020). An examination of Black women’s experiences in undergraduate engineering on a primarily white campus: considering ınstitutional strategies for change. Journal of Engineering Education, 109 (1), 52–71. https://doi.org/10.1002/jee.20304
  4. Braun, V. ve Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology. 3. 77-101.
  5. Büke, B. (2021). Engelli bireylerin kendilerine yönelik ayrımcı ve mikro saldırgan uygulamaları ifade etmeleri: Twitter’daki #Engellenmekİstemiyoruz ve #SağlamcılarDışarı etiketleri. Nitel Sosyal Bilimler, 3(2), 164-190. https://doi.org/10.47105/nsb.907791
  6. Cheng, C., Lau, H.-P. B., ve Chan, M.-P. S. (2014). Coping flexibility and psychological adjustment to stressful life changes: A meta-analytic review. Psychological Bulletin, 140(6), 1582–1607. https://doi.org/10.1037/a0037913
  7. Creswell, J. W. (2017). Araştırma deseni: Nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları. Eğiten kitap.
  8. Cura, Ü. ve Negiş Işık, A. (2016). Impact of acculturative stress and social support on academic adjustment of international students. Eğitim ve Bilim, 41(184), 333-347. https://doi.org/10.15390/EB.2016.6158
  9. DeCuir-Gunby, J. T., Johnson, O. T., Womble Edwards, C., McCoy, W. N. ve White, A. M. (2020). African American professionals in higher education: Experiencing and coping with racial microaggressions. Race Ethnicity and Education, 23(4), 492-508. https://doi.org/10.1080/13613324.2019.1579706
  10. Derrida, J. ve Dufourmantelle, A. (2020) Davet: Konukseverlik üstüne. İstanbul: Metis Yayınları.
  11. Er, M. (2018). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde mikroagresyon. Uluslararası Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Dergisi, 1(2), 92-99.
  12. Er, M. ve Durmuş̧, M. (2021). Yabancılara Türkçe öğretiminde öğreticilerin sınıf içi iletişim yaklaşımları ve mikro saldırganlık. Turkish Studies- Language, 16(3), 1873-1884. 10.7827/turkishstudies.51618
  13. Er, Z. ve Karakuş N. (2020). Yabancılara Türkçe öğretiminde mikrosaldırganlık: Ortaokul örneği. International Journal of Language Academy 8(4), 223-239. http://dx.doi.org/10.29228/ijla.45678
  14. Gee, G. C., Ro, A., Shariff-Marco, S. ve Chae, D. (2009). Racial discrimination and health among Asian Americans: Evidence, assessment, and directions for future research. Epidemiologic Reviews, 31, 130-151. https://doi.org/10.1093/epirev/mxp009
  15. Gelfand, M. J., Bhawuk, D. P. S., Hisae Nishii, L. ve Bechtold, D. J. (2004). Individualism and Collectivism. House, R. J., Hanges, P. L., Javidan, M., Dorfman, P. W. ve Gupta V (Ed), Culture, Leadership, and Organizations: The Globe Study of 62 Societies içinde (s. 437-512). Sage, California.
  16. Guba, E. G. ve Lincoln Y. S. (1981). Effective evaluation: Improving the usefullness of evaluation results through responsive and naturalistic approaches. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
  17. Guba, E. G. ve Lincoln, Y. S. (1982). Epistemological and methodological bases of naturalistic inquiry. Educational Communication and Technology Journal, 30(4), 233-252. https://doi.org/10.1007/BF02765185
  18. Güleç, İ. ve Özden, E. (2019). Kasıtsız hakaret (microaggressions) ve Türkiye’de sık görülen örnekleri. Akademik İncelemeler Dergisi, 14(2): 121- 162.
  19. Güleç, İ., Özden, E. ve Kaya, U. (2019). Microinsults in foreign students in universities of Turkey [Bildiri Sunumu]. Uluslararası Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Kongresi, Atina.
  20. Harwood, Stacy A., Margaret Browne Huntt, Ruby Mendenhall, ve Jioni A. Lewis. (2012). Racial Microaggressions in the Residence Halls: Experiences of Students of Color at a Predominantly White University. Journal of Diversity in Higher Education, 5(3): 159-173. https://doi.org/10.1037/a0028956
  21. Henden, E. ve Gümüşeli, A. (2023). School principals and microaggression: what do they think? How do they do it? How do they react to it?. European Journal of Education Studies, 10(8). doi:http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v10i8.4933
  22. Hitit Üniversitesi Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığı (2025). 2024 Yılı İdari Faaliyet Raporu. Çorum. Hitit Üniversitesi. Erişim Adresi: https://cdn.hitit.edu.tr/sgdb/files/41660_2503030856695.pdf
  23. Kağıtçıbaşı, Ç., (2017). Family, Self, and Human Development across Cultures: Theory and Applications. Routledge, New York.
  24. Kaskan, E. R. ve Ho, I. K. (2016). Microaggression and female athletes. Sex Roles, 74(7-8), 275-287. https://doi.org/10.1007/s11199-014-0425-1
  25. Knoll, M., Starrs, C.J. ve Perry, J.C. (2016). Rationalization (defense mechanism). Zeigler-Hill, V. ve Shackelford, T. (Ed.), Encyclopedia of personality and individual differences içinde (s.1-5). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-28099-8_1419-1
  26. Kocalan, E. B. (2023). Microaggression and Japanese Muslim women. Hitit İlahiyat Dergisi, 22(3), 919-937. https://doi.org/10.14395/hid.1344020
  27. Kocalan, E. B. (2026). Yabancıdan misafire: Derrida’nın misafirperverliği bağlamında göçmen öğrenci deneyimleri. Mevzu: Sosyal Bilimler Dergisi, 15, 273-305. https://doi.org/10.56720/mevzu.1827529
  28. Kumar, R. (2011). Research Methodology. Sage.
  29. Folkman, S. ve Lazarus, R. S. (1980). An analysis of coping in a middle-aged community sample. Journal of Health and Social Behavior, 219-239.
  30. Lazarus, R. S. ve Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. Springer publishing company.
  31. Lazarus, R. S. ve Folkman, S. (1987). Transactional theory and research on emotions and coping. European Journal of Personality, 1(3), 141-169.
  32. Lewis, J. A., Mendenhall, R., Harwood, S. A. ve Browne Huntt, M. (2013). Coping with gendered racial microaggressions among black women college students. Journal of African American Studies, 17, 51-73.
  33. Lilienfeld, S. O. (2017). Microaggressions: Strong Claims, Inadequate Evidence. Perspectives on Psychological Science 12(1), 138-169. https://doi.org/10.1177/1745691616659391
  34. Nadal, K. L., Wong, Y., Griffin, K. E., Davidoff, K. C. ve Sriken, J. (2014). The adverse impact of racial microaggressions on college students’ self-esteem. Journal of College Student Development, 55(5), 461-474. https://doi.org/10.1353/csd.2014.0051
  35. Nair, N. ve Good, D. C. (2021). Microaggressions and coping with linkages for mentoring. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(11), 5676.
  36. OECD. (2025). Education at a Glance 2025, Erişim adresi: https://www.oecd.org/en/publications/education-at-a-glance-2025_1a3543e2-en/turkiye_9648f416-en.html. Erişim tarihi: Ekim 2025.
  37. Ogunyemi, D., Clare, C., Patton, K. ve Shivdat-Nanhoe, R. (2020). Microaggressions in the learning environment: A systematic review. Journal of Diversity in Higher Education, 2(13), 97-119. https://doi.org/10.1037/dhe0000107
  38. Pei, S. (2018). An investigation of microaggression frequency and stress among Chinese international university students and the impacts. [Doctoral dissertation, Iowa State University] https://dr.lib.iastate.edu/entities/publication/df20e12d-4346-49cb-a5af-3df6a4264080
  39. Pierce, C. M. (1974). Psychiatric problems of the Black minority. S. Arieti (Ed.), American Handbook of Psychiatry (512-523). New York: Basic Books.
  40. Robinson-Perez, A. (2024). The heaviest thing for me is being seen as aggressive’: The adverse impact of racial microaggressions on Black male undergraduates’ mental health. Race Ethnicity and Education, 27(5), 680-700. https://doi.org/10.1080/13613324.2021.1969902
  41. Scheitle, C., Frost, J., Howard Ecklund, E. (2023). The association between religious discrimination and health: Disaggregating by types of discrimination experiences, religious tradition, and forms of health. Journal for the Scientific Study of Religion 62, 845-868. https://doi.org/10.1111/jssr.12871
  42. Shorter-Gooden, K. (2004). Multiple resistance strategies: how African American women cope with racism and sexism. Journal of Black Psychology, 30, 406–425. https://doi.org/10.1177/0095798404266050
  43. Simione, L. ve Gnagnarella, C. (2023). Humor Coping Reduces the Positive Relationship between Avoidance Coping Strategies and Perceived Stress: A Moderation Analysis. Behavioral Sciences, 13(2), 179. https://doi.org/10.3390/bs13020179
  44. Smith, W. A., Yosso, T. J. ve Solórzano, D. G. (2011). Racial battle fatigue and the misinterpretation of Black male youths in society. The Journal of Negro Education, 80(1), 63-82. https://doi.org/10.2307/41341106
  45. Solórzano, D., Ceja, M. ve Yosso, T. J. (2000). Critical race theory, racial microaggressions, and campus racial climate: The experiences of African American college students. Journal of Negro Education, 69(1/2), 60-73.
  46. Sue D. W. (2003). Overcoming our Racism: The Journey to Liberation. San Francisco: John Wiley & Sons.
  47. Sue, D. W., Capodilupo, C. M., Torino, G. C., Bucceri, J. M., Holder, A. M., Nadal, K. L. ve Esquilin, M. (2007a). Racial microaggressions in everyday life: Implications for clinical practice. American Psychologist, 62(4), 271–286. https://doi.org/10.1037/0003-066X.62.4.271
  48. Sue, D. W., Bucceri, J. M., Lin, A. I., Nadal, K. L. ve Torino, G. C. (2007b). Racial microaggressions and the Asian American experience. Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology, 13(1), 72-81. https://doi.org/10.1037/1099-9809.13.1.72
  49. Sukut, O, Ayhan, C.H., Tanhan, F., Bilgin, H., Aktaş, M.C., Aslan, K. (2025). Microaggression towards mental illness and related factors. Van Yüzüncü Yıl University the Journal of Social Sciences Institute 67, 218-230. https://doi.org/10.53568/yyusbed.1591104
  50. Swim, J. K., Hyers, L. L., Cohen, L. L. ve Ferguson, M. J. (2001). Everyday sexism: Evidence for its incidence, nature, and psychological impact from three daily diary studies. Journal of Social Issues, 57(1), 31–53. https://doi.org/10.1111/0022-4537.00200
  51. Thoits, P. A. (2011). Mechanisms linking social ties and support to physical and mental health. Journal of Health and Social Behavior, 52(2), 145-161.
  52. Thomas, K. R. (2007). Macrononsense in multiculturalism. American Psychologist, 63(4), 274-275. https://doi.org/10.1037/0003-066X.63.4.274
  53. Torres, L., Driscoll, M. W. ve Burrow, A. L. (2010). Racial microaggressions and psychological functioning among highly achieving African-Americans: A mixed-methods approach. Journal of Social and Clinical Psychology, 29(10), 1074-1099. https://doi.org/10.1521/jscp.2010.29.10.1074
  54. Tran, C. (2024): Investigating the impact of racial microaggressions on Black, racialized, and Indigenous students: a narrative synthesis, Race Ethnicity and Education. https://doi.org/10.1080/13613324.2024.2447118
  55. TÜİK. (2025). Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi Sonuçları, 2024. Erişim Adresi: https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Adrese-Dayali-Nufus-Kayit-Sistemi-Sonuclari-2024-53783 Erişim Tarihi: Ekim 2025.
  56. Ünal, S. (2018). Irksal temelli ayrımcılığın yeni görünmez yüzü. International Journal of Social Humanities Sciences Research, 5(28), 3288-3308. https://doi.org/10.26450/jshsr.726
  57. Williams, M. T. (2020). Microaggressions: Clarification, evidence, and impact. Perspectives on Psychological Science, 15(1), 3–26. https://doi.org/10.1177/1745691619827499
  58. Yosso, T. J., Smith, W. A., Ceja, M. ve Solórzano, D. G. (2009). Critical race theory, racial microaggressions, and campus racial climate for Latina/o undergraduates. Harvard Educational Review, 79(4), 659-690. https://doi.org/10.17763/haer.79.4.m6867014157m707l
  59. YTB. (2025). Türkiye Scholarships. Erişim Adresi: https://ytb.gov.tr/en/departments/international-students Erişim Tarihi: Ekim 2025.
  60. YÖK. (2025). Yükseköğretimde Uluslararasılaşma Strateji Belgesi 2024-2028. Erişim Adresi: https://uluslararasi.yok.gov.tr/documentFiles/17528431744.Y%C3%BCksek%C3%B6%C4%9Fretimde%20Uluslararas%C4%B1la%C5%9Fma%20Strateji%20Belgesi%202024-2028.pdf. Erişim Tarihi: Haziran 2026.