Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBulgular, sağlık yönetimi bölümlerinin program çıktılarında evrensel değerler ve etik, hukukun üstünlüğü ve teknoloji okuryazarlığı gibi konuların yeterli düzeyde yer aldığını göstermektedir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Sürdürülebilir kalkınmanın sağlanmasında eğitim, bireylerin bilgi, beceri ve değerler yoluyla toplumsal, ekonomik ve çevresel sorunlara çözüm üretme kapasitesini geliştiren temel bir araçtır. Bu bağlamda, Birleşmiş Milletler tarafından belirlenen Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları arasında yer alan “Nitelikli Eğitim” kapsayıcı, adil ve yaşam boyu öğrenmeyi destekleyen eğitim sistemlerinin oluşturulmasını hedeflemektedir. Bu araştırmanın amacı, “Nitelikli Eğitim” kapsamında, Türkiye’de lisans düzeyinde eğitim veren sağlık yönetimi bölümlerinin program çıktılarının söz konusu hedeflere ne düzeyde katkı sağladığını incelemektir. Araştırmada, Yükseköğretim Kurulu Lisans Atlası verileri doğrultusunda belirlenen 61 devlet ve 20 vakıf üniversitesi olmak üzere toplam 81 üniversitenin sağlık yönetimi bölümleri kapsama alınmıştır. Bölümlerin internet sitelerinde beyan edilen program çıktıları, nitel araştırma desenlerinden tümdengelimsel yansıtıcı tematik analiz (deductive reflexive thematic analysis) yöntemi ile analiz edilmiştir. Analiz sürecinde, “Nitelikli Eğitim” başlığı altında vurgulanan “yaşam boyu öğrenme”, “insan hakları”, “toplumsal cinsiyet eşitliği”, “sürdürülebilir kalkınma ve sürdürülebilir yaşam tarzları”, “barış ve şiddetsizlik kültürü”, “küresel vatandaşlık” ile “kültürel çeşitlilik ve kültürün sürdürülebilir kalkınmaya katkısı” olmak üzere yedi tema temel alınmıştır. Bulgular, sağlık yönetimi bölümlerinin program çıktılarında evrensel değerler ve etik, hukukun üstünlüğü ve teknoloji okuryazarlığı gibi konuların yeterli düzeyde yer aldığını göstermektedir. Buna karşılık, toplumsal cinsiyet eşitliği, insan haklarının temel boyutları, kültürel çeşitliliğin korunması ve sürdürülebilir çözümler üretebilme gibi sürdürülebilir kalkınma amaçları açısından önemli görülen alanların program çıktılarında sınırlı düzeyde yer aldığı tespit edilmiştir. Araştırma sonuçları, sağlık yönetimi eğitiminin “Nitelikli Eğitim” amacı ve alt hedefleri ile daha bütüncül bir biçimde uyumlaştırılabilmesi için program çıktılarının yeniden gözden geçirilmesi ve özellikle sürdürülebilirlik boyutunun güçlendirilmesi gerektiğine işaret etmektedir.
Abstract
Education is a fundamental tool in achieving sustainable development, enhancing individuals’ capacity to solve societal, economic, and environmental problems through knowledge, skills, and values. In this context, Quality Education, one of the Sustainable Development Goals set by the United Nations, aims to create inclusive, equitable education systems that support lifelong learning. The purpose of this research is to examine the extent to which the learning outcomes of undergraduate health management departments in Turkey contribute to these goals under the Quality Education framework. The study included health management departments from a total of 81 universities (61 state and 20 private universities) selected based on data from the Higher Education Council Undergraduate Atlas. The learning outcomes stated on the departments’ websites were analyzed using the deductive reflexive thematic analysis method, a qualitative research design. The analysis focused on seven themes emphasized under the heading of Quality Education: “lifelong learning”, “human rights”, “gender equality”, “sustainable development and sustainable lifestyles”, “culture of peace and non-violence”, “global citizenship”, and “cultural diversity and the contribution of culture to sustainable development”. The findings indicate that universal values and ethics, the rule of law, and technological literacy are adequately included in the learning outcomes of health management departments. In contrast, areas critical to sustainable development goals, such as gender equality, fundamental dimensions of human rights, the protection of cultural diversity, and the ability to generate sustainable solutions, are found to be represented at a limited level in the learning outcomes. The research results indicate that learning outcomes need to be reviewed and, in particular, the sustainability dimension strengthened, in order to align health management education more holistically with the goal and targets of Quality Education.