KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Doğu Coğrafya Dergisi / 2026 / Cilt: 13 Sayı: 20

COĞRAFİ BECERİLER VE BUNLARI ÖĞRENCİLERE KAZANDIRMA YOLLARI

-

Halil İbrahim Taş
Sayfa
45–58
Yayın Tarihi
2008-07-25
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ayrıca bu beceriler öğrenciye kazandırılırken, kullanılabilecek en iyi öğretim stratejileri üzerinde durulmakta ve sonuçta coğrafi becerilerin öğretimi ile alakalı örnek aktivitelerle çalışma bitirilmektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:En iyi coğrafya öğretim yolu, öğrencinin aktif olarak katılımı ile mümkündür.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu sayede öğrenci, coğrafyanın sadece bir bilgi yığını olmadığını anlayacak ve günlük hayattaki mekana bağlı bir çok problemi çözme becerisi gelişecektir.
💡
Sonuç & Katkı:Ayrıca bu beceriler öğrenciye kazandırılırken, kullanılabilecek en iyi öğretim stratejileri üzerinde durulmakta ve sonuçta coğrafi becerilerin öğretimi ile alakalı örnek aktivitelerle çalışma bitirilmektedir.
🔬Tür:Makale
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Coğrafya Eğitimi · Coğrafi beceriler · Genellemeler

Özet

En iyi coğrafya öğretim yolu, öğrencinin aktif olarak katılımı ile mümkündür. Bu sayede öğrenci, coğrafyanın sadece bir bilgi yığını olmadığını anlayacak ve günlük hayattaki mekana bağlı bir çok problemi çözme becerisi gelişecektir. Öğrencinin hayatından daha başarılı olabilmesi için bir çok coğrafi beceriye sahip olması gerekir. Aynı şekilde yeni Liseler için Coğrafya Öğretim Programı öğretmenlerimize ve öğrencilerimize coğrafi becerinin öğretimi ve öğrenilmesi konusunda bir çok sorumluluk yüklemektedir. Bu çalışma, coğrafi becerilerin neler olduğu ve bunların öğrenciye nasıl kazandırılabileceği üzerinde durmaktadır. Ayrıca bu beceriler öğrenciye kazandırılırken, kullanılabilecek en iyi öğretim stratejileri üzerinde durulmakta ve sonuçta coğrafi becerilerin öğretimi ile alakalı örnek aktivitelerle çalışma bitirilmektedir.

Abstract

-

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Taş, H. İ. (2008). COĞRAFİ BECERİLER VE BUNLARI ÖĞRENCİLERE KAZANDIRMA YOLLARI. Doğu Coğrafya Dergisi, Cilt: 13 Sayı: 20, 45–58. https://ajindex.com/articles/1110784

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. Anderson, J. (1986). Teaching Map Skills: An Inductive Approach. Macomb, Illinois: National Council for Geographic Education.
  2. Bednarz, R. ve Bednarz, S. W. (1995). Teaching Geography Skills. Space and Place: A Geography Manual for Teachers. Published by the Geographic Education Implementation Project (GENIP) with the cooperation of Rand McNally & Company.
  3. Brophy, J. ve Alleman, J. (1991). Activities as instructional tools. A framework for analysis and web3.educ.msu.edu/reports/ed-researchrep/98/98-oct-report5.htm Researcher, 20(4), 9-23. http://ed
  4. Coğrafya dersi öğretim programı (2005). Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, MEB. Ankara.
  5. Doğanay, H. (1993). Coğrafyada Metodoloji. MEB Öğretmen Kitapları Dizisi, No: 187, Milli Eğitim Basımevi, İstanbul.
  6. Doğanay, H. (2002). Coğrafya Öğretim Yöntemleri. Akif Yayınları, İstanbul.
  7. Geography for Life (1994). The National Geography Standards. Washington, D. C.: Geography Education Standards Project.
  8. Haggett, P. (1995). The Geographer’s art. Cambridge, Massachusetts, Basil Blackwell Publisher.
  9. Joint Committee on Geographic Education (1984). Guidelines for Geographic Education. Washington D.C.: Association of American Geographers ve National Council for Geographic Education.
  10. National Assessment for Education Progress (1992). Geography Assessment Framework. Washington, D.C. 1992.
  11. Geography for Life (1994). The National Geography Standards. Washington, D. C.: Geography Education Standards Project.