KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Dicle Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi / 2018 / Cilt: 8 - Sayı: 16

İKTİSAT BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN EKONOMETRİ DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ DERSİN KAZANIMLARI ÜZERİNDEKİ ETKİSİ

Bülent YILDIZ
Mehmet AYTEKİN
Şemsettin ÇĞDEM
Sayfa
201–212
Yayın Tarihi
2018-11-30
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Anahtar Kelimeler: Ekonometri Dersi Tutum, Ekonometri Dersi Kazanım.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Öz Bu çalışmada Ekonometri dersine ilişkin tutumun dersin kazanımları üzerindeki etkisi araştırılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmada öncelikle ölçeğin yapı geçerliği ve güvenilirliğini test etmek amacıyla, Gaziantep Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İktisat Bölümünde öğrenim gören ve Ekonometri dersini almış olan 85 öğrenciden elde edilen veriler ile pilot test yapılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Anahtar Kelimeler: Ekonometri Dersi Tutum, Ekonometri Dersi Kazanım.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Ekonometri Dersi Tutum

Özet

Öz Bu çalışmada Ekonometri dersine ilişkin tutumun dersin kazanımları üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Araştırmada öncelikle ölçeğin yapı geçerliği ve güvenilirliğini test etmek amacıyla, Gaziantep Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İktisat Bölümünde öğrenim gören ve Ekonometri dersini almış olan 85 öğrenciden elde edilen veriler ile pilot test yapılmıştır. Ardından 219 öğrenciden elde edilen veriler yapısal eşitlik modeli ve anova testi ile analiz edilmiştir. Analizler neticesinde Ekonometri dersine olan ilgi ile Ekonometri dersinin mesleki hayata katkısı ile ilgili tutumun dersin kazanımlarını pozitif yönde anlamlı olarak etkilediği bulgusuna ulaşılmıştır. Kamuda uzman ve müfettiş gibi mesleklerde çalışmak isteyen öğrencilerin dersin mesleki hayatlarına daha fazla katkı sağlayacağını düşündükleri bulgusuna ulaşılmıştır. Akademisyen olmak isteyen öğrencilerin ise dersten daha fazla kazanım elde ettikleri sonucu elde edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Ekonometri Dersi Tutum, Ekonometri Dersi Kazanım.

Anahtar kelimeler
🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YILDIZ, B., AYTEKİN, M., ÇĞDEM, Ş. (2018). İKTİSAT BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN EKONOMETRİ DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ DERSİN KAZANIMLARI ÜZERİNDEKİ ETKİSİ. Dicle Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 16, 201–212. https://ajindex.com/articles/103766

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (16)

  1. Bayram, N. (2013),
  2. Yapısal Eşitlik Modellemesine Giriş, Amos Uygulamaları, 2. Basım, Bursa: Ezgi Kitabevi.
  3. Dağlı, A. (2015), Örgütsel Muhalefet Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması”, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 14(53), s.198-218.
  4. Duatepe A., Çilesiz Ş. (1999), “Matematik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (16-17), s.45- 52. Ertek T. (2000),
  5. Ekonometriye Giriş, İstanbul: Beta Basım Yayım. Gujarati D.N.,Porter D.C. (2012), Temel Ekonometri, (Çev: Ümit Şenesen, Gülay Günlük Şenesen), İstanbul:
  6. Literatür Yayınları.
  7. Gürbüz, S. ve Şahin, F. (2016), Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri, Felsefe, Yöntem, Analiz, 3. Basım, Ankara:
  8. Seçkin Yayıncılık. Güriş S., Çağlayan E., Güriş B. (2013),
  9. Eviews ile Temel Ekonometri, İstanbul:
  10. DR Kitabevi.
  11. Kalaycı, Ş. (2014), SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri, 6. Basım, Ankara:
  12. Asil Yayın Dağıtım. Meydan, C. H. ve Şeşen, H. (2015), Yapısal Eşitlik Modellemesi: AMOS Uygulamaları, 2. Baskı, Ankara:
  13. Detay Yayıncılık. Saruhan, Ş. C. ve Özdemirci, A. (2011),
  14. Bilim, Felsefe ve Metodoloji, 2. Basım, İstanbul:
  15. Beta Basım. Tarı R. (2015), Ekonometri, 15. Baskı. Kocaeli: Umuttepe Yayınları.
  16. Yaşar M. (2014), “İstatistiğe Yönelik Tutum Ölçeği: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması”, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (36), s. 59-75.